ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Por: solf • 15/6/2017 • Trabalho acadêmico • 6.174 Palavras (25 Páginas) • 384 Visualizações
FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO BRAZ
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
SANTA LUZIA D’OESTE –RO.
2015
FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO BRAZ
MARILENE GOMES DA SILVA
ROSELI VICENTE
ROZILDA DE MEDEIROS
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Trabalho entregue à Faculdade de Educação São Braz, como requisito legal para convalidação de competências, para obtenção de certificado de Especialização Lato Sensu, do curso de pós graduação, conforme Norma Regimental Interna e Art. 47, Inciso 2, da LDB 9394/96.
Orientador (A): Everton A. Cavalcanti
SANTA LUZIA D’OESTE –RO.
2015
FOLHA DE APROVAÇÃO
MARILENE GOMES DA SILVA
ROSELI VICENTE
ROZILDA DE MEDEIROS
ALFABETIZAÇAO E LETRAMENTO
Trabalho entregue à Faculdade de Educação São
Braz, como requisito legal para convalidação de competências, para obtenção de certificado de Especialização Lato Sensu, do curso de preencher com o nome do seu curso conforme Norma Regimental Interna e Art. 47, Inciso 2, da LDB 9394/96
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Orientador (A): Everton A. Cavalcanti
Aprovado(a) em: _____/_____/_______
Examinadores:
Prof. (Esp/Me/Dr.) ____________________________________________________ Instituição: ___________________________ Assinatura: _____________________
Prof. (Esp/Me/Dr.) ____________________________________________________ Instituição: ___________________________ Assinatura: _____________________
Prof. (Esp/Me/Dr.) ____________________________________________________ Instituição: ___________________________ Assinatura: _____________________
RESUMO
O interesse por este tema surgiu ao participarmos do curso de formação continuada dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental. Estes professores buscam por meio da formação continuada, uma maior informação, com isto adquirindo uma melhor aquisição de conhecimento para que possam por em prática, e através destas práticas pedagógicas, diversificadas, reflitam sobre a dinâmica da aprendizagem com maior significado em seus educando. Esboçaremos algumas concepções sobre alfabetização, letramento, práticas pedagógicas e entender as relações que se estabelecem entre os modos de falar e escrever, e a importância da leitura nestes processos de alfabetização e letramento. Enfatizaremos a importância da alfabetização e do letramento nos anos iniciais do ensino fundamental, buscando resgatar o interesse do aluno, que possa compreender o sistema da escrita e a entender o que se escreve ao mesmo tempo compreender o que esta se escrevendo, pois se sabe que muitas crianças terminam o ensino fundamental sem saber ler segundo dados do MEC. Para fundamentar estas pesquisas, foram pesquisados alguns autores e teóricos que tem se discutido sob diferentes pontos de vista e aspectos teóricos acerca da alfabetização e o letramento dentre eles estão, Magda Soares (2005): Paulo Freire (2006, 1996, 2004), Sonia Kramer (2010) entre outros:A alfabetização e o letramento nos apresenta uma discussão em torno dos que pensam alguns teóricos e alfabetizadores, tentaremos discutir as dificuldades entre a alfabetização e o letramento e termos uma concepção envolvendo as práticas pedagógicas que buscam esta aprendizagem. Este estudo visa entender as dificuldades que o aluno tem de aprender a ler e a entender o que está lendo, buscaremos relatar os pressupostos teóricos e metodológicos que fundamentam estas práticas.
Palavras-Chave: Alfabetização, Letramento e Prática Pedagógica, Aprendizagem.
1- INTRODUÇÃO
O presente artigo propõe uma reflexão sobre a compreensão dos processos de alfabetização e letramento, tanto da origem, conceitos e especificidades de cada um desses processos educacionais que devem ser trabalhados juntos, um contemplando o outro. O conceito de alfabetização sistema alfabético da escrita, que quer dizer, na leitura, a capacidade de decodificar os sinais gráficos e na escrita, a capacidade de decodificar os sons da fala, transformando em gráficos. Este conceito só foi ampliado a partir dos anos 80, com as contribuições sobre a psicogênese da aquisição da língua escrita. Assim, podemos entender por um lado que, é necessário reconhecer que alfabetização- entendida como aquisição do sistema convencional da escrita distingue-se letramento como desenvolvimento de comportamento e habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais. O ensino sistemático das relações entre a fala e a escrita, de que se ocupa a alfabetização, evidenciando processos de compreensão da escrita pela criança, e sua interação com numerosa e variadas práticas de leitura e de escrita, ou seja, através de atividades de letramento, prevalecendo, sobre as atividades de alfabetização.
2 - CONCEPÇÕES SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
A pesquisa é compreendida como um processo investigativo que objetiva compreender os problemas ou fenômenos naturais, políticos, econômicos e sociais. Que são de fundamental importância na comprovação de ideias provenientes de um processo investigativo, para compreender (entender) a problemática abordada e entender(alcançar) a temática em estudo, foi realizada uma pesquisa bibliográfica com materiais já publicados referentes ao tema escolhido, constituindo o referencial teórico que permite embasar a análise de dados, a pesquisa teve uma abordagem qualitativa para uma maior aproximação da teoria com a prática sobre a temática da alfabetização e o letramento. Assim, enquanto a alfabetização se ocupa da aquisição da escrita por um indivíduo, ou grupo de indivíduos, o letramento focaliza as transformações culturais, sociais, políticas, sócio- econômico deste indivíduo. Embora para que uma pessoa possa ser letrada, é muito importante que ela já tenha passado pelo processo de alfabetização procurando entender este processo de apropriação do conhecimento da língua escrita, este conhecimento das letras é apenas um meio para o uso social da leitura, ou seja, o letramento. Nessa concepção o aluno não está decodificando a escrita, mas atribuindo-lhe significado. Somente após ele ter conhecimento e domínio dessa técnica, é que começa o processo de letramento, ou seja, quando a criança começa a conviver com diferentes manifestações da escrita na sociedade, através de livros, placas, rótulos de embalagemetc., enriquecendo este conhecimento em sua escolarização durante toada sua vida. A escola pode contribuir de muitas maneiras para formar indivíduos não alfabetizados, mas também letrados com repertórios diversos de texto que propicie um maior entendimento e uma reflexão na percepção entre a língua falada e a escrita a alfabetização, segundo Magda Soares:
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