ANÁLISE DOS RESULTADOS DE DESEMPENHO DOS ALUNOS NA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA PROVA BRASIL (2013) – 5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

UNIVERSIDADE ANHANGUERA

DISCPLINAS NORTEADORAS:

 História da Educação e da Pedagogia, Didática da Alfabetização e do Letramento, Aprendizagem e Desenvolvimento Social da Criança, Introdução à Educação Virtual e Direitos Humanos.

ANÁLISE DOS RESULTADOS DE DESEMPENHO DOS ALUNOS NA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA PROVA BRASIL (2013) – 5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

SP

2016

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INTRODUÇÃO

Nos dias atuais a educação brasileira exige cada vez mais de seus responsáveis novas estratégias para fornecer ensino de qualidade para as crianças, o que exige dos educadores diversas ideias e práticas pedagógicas, buscando a melhoria da relação entre o aprendizado e os alunos.

Desta forma as avaliações diagnósticas são cada vez mais importantes para as escolas, investigando mais e mais informações sobre as atuais habilidades dos estudantes. E é através dessas provas que é possível obter melhores resultados para que os educadores possam desenvolver a capacidade de cada aluno por completo com toda qualidade que os aprendizes têm direito.

Para auxiliar no desempenho da educação brasileira a Prova Brasil, avaliação diagnóstica que busca oferecer informações sobre a capacidade dos alunos em turmas compostas por mais de 20 alunos. A avaliação diagnóstica foi criada em 2005 para complementar a avaliação proposta pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, e desde então é realizada a cada dois anos pelo Ministério da Educação. 

Para os anos iniciais, foi criado em 2008 a Provinha Brasil, das turmas de 2º ano/5º ano do ensino fundamental, época na qual possibilita corrigir trajetos e permite que se possa ajudar a traçar rotas alternativas para a aprendizagem.

Por intermédio desta avaliação é possível pesquisar quais são os conhecimentos atuais que possuem sobre leitura, escrita e cálculos ainda nas séries iniciais, contribuindo com a escola para estabelecer novas metas, focando no desenvolvimento educacional das crianças.

Para avaliar a fundo o que é e para que serve estas avaliações, a instituição selecionada para pesquisa de resultados é uma escola do interior de São Paulo. A instituição a qual me refiro é uma escola Municipal de ensino fundamental.

Analisando os resultados obtidos pela aplicação da prova no ano de 2013 sua classificatória em nível socioeconômico compõe o Grupo 5, o que indica que através do questionário socioeconômico os alunos indicaram que possuem acesso a grande quantidade de informações, apontando de modo geral que em sua residência há um quantitativo de bens elementares, assim como bens suplementares e também bens complementares e através deste mesmo questionário especificaram que a renda familiar está entre 5 e 7 salários mínimos e que inclusive seus responsáveis completaram o ensino médio.

Afim de notar semelhanças entre as médias das escolas municipais de todo o Brasil, é possível verificar que a escola ultrapassa a médias das demais escolas do país e até mesmo pode-se comparar com o nível de porcentagem das escolas de todo o Brasil sendo municipais ou estaduais, destacando-se tanto em língua portuguesa quanto em matemática.

Na edição de 2013 em língua portuguesa, os aprendizes se mantém no 3º nível, com 22,46% dos estudantes, e a partir deste nível já é possível para a criança ter ideia de como identificar assuntos, formas de representação, efeitos de humor em piadas, reconhecer sentido de expressão e opiniões em reportagens, contos e poemas. É recomendável tomar novas abordagens, desde que o rendimento de escolas similares é menor, contendo menos estudantes neste nível.

São poucos os alunos que atingiram o nível 6 em português, desde que em escolas parecidas o percentual ultrapassa o 5,80% que é o atual estágio que a instituição se encontra, enquanto que em demais escolas a média entre elas é de cerca de 7,69% dos alunos. Vale lembrar que não houveram aprendizes que atingiram níveis de 7 a 9, enquanto em sistemas semelhantes existem percentual nestas categorias se contrapondo os resultados em todo o Brasil.

Verificando os níveis de matemática, se sobressai os resultados de alunos que atingiram o nível 9, demonstra a bom aproveitamento das aulas, porém, novas intervenções são desejáveis neste ponto, visto que em escolas similares contém uma grande porcentagem de alunos neste mesmo nível.