APRESENTAÇÃO - DESENVOLVIMENTO PERCEPTIVO-MOTOR E INTERVENÇÃO NAS HABILIDADES MOTORAS

APRESENTAÇÃO - DESENVOLVIMENTO PERCEPTIVO-MOTOR E INTERVENÇÃO NAS HABILIDADES MOTORAS

Iremos apresentar um pouco que diz respeito à coordenação visuomotora e a importância da atividade física na escola para o desenvolvimento da criança no que diz respeito ao receptivo-motor (capacidades visuais e motoras das crianças).

SLIDE - 2 – COORDENAÇÃO VISUOMOTORA

Que a capacidade visual começa no inicio da vida bebe e já com 5 a 6 anos podem perseguir com precisão objetos no plano horizontal.

Jogo de beisebol como exemplo do sentido dos olhos no objeto porque precisa ativar o sistema motor para bater o bastão na bola na hora certa.

Sendo assim lembrar que as pessoas mais novas e com menos experiências comentem muitos erros. Pois a capacidade melhora com a idade e pratica.

SLIDE – 3 -TREINAMENTO PERCEPTIVO

Fazer ajustes em relação para auxiliar na execução das atividades no que diz respeito aos níveis de capacidades do grupo em que se esta trabalhando, (crianças menores) como ex: peso da bola, tamanho dos objetos,

Pode-se também mudar regras do jogo para permitir maior clareza e entendimento para os alunos.

SLIDE - 4 – DESENVOLVIMENTO PERCEPTIVO-MOTOR NA CRIANÇA

Lembrar necessidade das intervenções nas habilidades motoras no inicio da vida para formar base de ampla experiência perceptivo-motor.

Pois quando as crianças são estimuladas seu senso motor responde primeiro e o que se deseja é o desenvolvimento do perceptivo-motor

Que ele perceba e depois se movimente corretamente para melhor aproveitamento.

- crianças hoje não tem oportunidade de subir em uma arvore, de pular corda na rua, muitas instituições de ensino rígidas não proporciona atividades para promover esse desenvolvimento permitindo assim uma perda das habilidades motoras fundamentais.

SLIDE 5 - CONTINUAÇÃO

É importante que nos como futuros educadores ofertemos aos alunos atividades praticas que desenvolvam o desenvolvimento das habilidades motoras, pois possibilitam os alunos um método de experiências pratica no que diz respeito há atividades motoras que a sociedade hoje não é capaz de oferecer.

Em relação à questão olho-mão e olho-pé, é que o ato em si do movimento após a percepção, digamos que seja a performance do movimento depende da percepção do individuo e sua capacidade de interpretar essa percepção e sua serie de atos de movimentos coordenados.

SLIDE -6 – EXPLICAR SE ACHAR NECESSÁRIO

 - input sensorial – recepção de varias informações de estimulação por meio de receptores sensoriais.

-integração sensorial – organização dos estímulos sensoriais recebidos com que já esta em memória

- interpretação motora – a tomada de decisão interna

- ativação do movimento – execução do movimento

- feedback – avaliação do movimento processando o ciclo.

SLIDE -7 – OS COMPONENTES PERCEPTIVO-MOTOR

Componentes perceptivos-motores são agrupadas de acordo com as qualidades perceptivo-motoras que elas incrementam que estão descritas no slide – consciência corporal, a espacial, a direcional e a temporal.

Por isso a importância que as escolas têm oferecer as atividades para que haja desenvolvimento dessas qualidades nas crianças.

RESUMOS DAS QUALIDADES DOS COMPONENTES:

SLIDE -8- CONCIÊNCIA CORPORAL

Significa tomar consciência do corpo, reconhecer e identificar os processos e movimentos corporais, internos e externos.

Elas tem que conhecer as partes do corpo saber como fazer os movimentos com eficiência.

SLIDE – 9 – CONSCIENCIA ESPACIAL

É o desenvolvimento da compreensão de quanto espaço o corpo ocupa e qual a relação dele com o objeto.