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Alfabetizaçao e Letramento

Por:   •  29/3/2019  •  Artigo  •  619 Palavras (3 Páginas)  •  171 Visualizações

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A criança não se depara com a escrita no primeiro dia de escola;  Emília Ferreiro e Ana Teberosky dedicaram-se à pesquisa do pensamento infantil sobre leitura e escrita.  Descobriram o processo pelo qual as crianças constroem seu próprio sistema de escrita e leitura.  Esse processo é universal, independentemente do método de alfabetização utilizado.  Realização de pesquisas apresentando cartões para a crianças e pedindo que digam se todos os cartões “servem para ler” ou “não servem” para ler.  CONCLUSÃO: a presença de letras por si só não é condição suficiente para que algo possa ser lido.

CARACTERÍSTICAS DA A criança não se depara com a escrita no primeiro dia de escola;  Emília Ferreiro e Ana Teberosky dedicaram-se à pesquisa do pensamento infantil sobre leitura e escrita.  Descobriram o processo pelo qual as crianças constroem seu próprio sistema de escrita e leitura.  Esse processo é universal, independentemente do método de alfabetização utilizado.  Realização de pesquisas apresentando cartões para a crianças e pedindo que digam se todos os cartões “servem para ler” ou “não servem” para ler.  CONCLUSÃO: a presença de letras por si só não é condição suficiente para que algo possa ser lido.

CARACTERÍSTICAS DA ESCR333A criança não se depara com a escrita no primeiro dia de escola;  Emília Ferreiro e Ana Teberosky dedicaram-se à pesquisa do pensamento infantil sobre leitura e escrita.  Descobriram o processo pelo qual as crianças constroem seu próprio sistema de escrita e leitura.  Esse processo é universal, independentemente do método de alfabetização utilizado.  Realização de pesquisas apresentando cartões para a crianças e pedindo que digam se todos os cartões “servem para ler” ou “não servem” para ler.  CONCLUSÃO: a presença de letras por si só não é condição suficiente para que algo possa ser lido.

CARACTERÍSTICAS DA ESCR33A criança não se depara com a escrita no primeiro dia de escola;  Emília Ferreiro e Ana Teberosky dedicaram-se à pesquisa do pensamento infantil sobre leitura e escrita.  Descobriram o processo pelo qual as crianças constroem seu próprio sistema de escrita e leitura.  Esse processo é universal, independentemente do método de alfabetização utilizado.  Realização de pesquisas apresentando cartões para a crianças e pedindo que digam se todos os cartões “servem para ler” ou “não servem” para ler.  CONCLUSÃO: a presença de letras por si só não é condição suficiente para que algo possa ser lido.

CARACTERÍSTICAS DA ESCR33A criança não se depara com a escrita no primeiro dia de escola;  Emília Ferreiro e Ana Teberosky dedicaram-se à pesquisa do pensamento infantil sobre leitura e escrita.  Descobriram o processo pelo qual as crianças constroem seu próprio sistema de escrita e leitura.  Esse processo é universal, independentemente do método de alfabetização utilizado.  Realização de pesquisas apresentando cartões para a crianças e pedindo que digam se todos os cartões “servem para ler” ou “não servem” para ler.  CONCLUSÃO: a presença de letras por si só não é condição suficiente para que algo possa ser lido.

CARACTERÍSTICAS DA ESCR3A criança não se depara com a escrita no primeiro dia de escola;  Emília Ferreiro e Ana Teberosky dedicaram-se

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