Avalição Educacional - Caminhando Pela Contramão

 INTRODUÇÃO

A avaliação é vista pela sociedade e pelos alunos na maioria das vezes como ameaça ou punição. Mas ela é um instrumento para verificar o desenvolvimento do conhecimento dos alunos.

O processo de avaliação se dá em momentos formais e informais. A avaliação informal pode ocorrer de forma não explicita.

Passamos por níveis de avaliação, a avaliação realizada pela escola que é a avaliação institucional, a avaliação realizada pelo sistema é a avaliação de rede de ensino.

Quando há o interesse para verificar o nível de ensino pode ser realizada a avaliação de larga escala, a avaliação institucional e a avaliação da sala de aula.

1. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: relação professor aluno na sala de aula.

1. AVALIAÇÃO DE REDES DE ENSINO: A responsabilidade do poder público.

A avaliação em larga escala é um instrumento global utilizado para acompanhar as redes de ensino, permitindo verificações e reorientações das políticas públicas.  Trazendo importantes informações sobre o desempenho dos alunos.

No Brasil esta avaliação é praticada no Estado e na Federação, onde pode ser utilizada para avaliar a escola e os professores.

As avaliações feitas pelo poder público não podem ser descartadas, pois tiraria a responsabilidade dos governantes.

O conselho deve regular o processo de avaliação da rede de educação básica, estruturando uma avaliação global.

Avaliação reduzida sem legitimidade terá dificuldades de ser aceita.  Uma das dificuldades é a falta de tecnologia.

As atividades do conselho é definir os princípios norteadores da avaliação, é delegar uma equipe para elaboração de uma matriz para a produção de uma avaliação. Como por exemplo, professores darem exemplo de avaliação que utilizam na aula e o desenvolvimento dos testes que os alunos respondem.

Através dessas matrizes que são produzidas as avaliações que dão referência ao professor e a escola sobre o nível do aluno. Estes níveis fazem o professor refletir como vai trabalhar com cada aluno e cada sala.

A rede regular de ensino propôs que os professores também participassem do Projeto Político Pedagógico e os mesmos apresentaram argumentos polêmicos que foram publicados no Diário Oficial.

Muitos desses professores mostram em seus argumentos que não querem melhoria, ao contrário querem sempre ter um motivo para culpar o seu péssimo trabalho e seu desestimulo no aluno.

Por fim a avaliação de larga escala é realizada e articulada na instituição e na sala de aula.  Proporcionando que está avaliação avalie a escola globalmente. Passando por três níveis sistema de ensino, instituição e sala de aula.

1. AFINAL, CAMINHAR PELA CONTRAMÃO NÃO É PERIGOSO?

Uma avaliação educacional articulada com a sala de aula, instituição e rede de ensino.

Esta avaliação não está contra a escola e sim a favor para que esta escola melhore as suas práticas de ensino.

A avaliação de larga escala passa a responsabilidade para o coletivo.

É necessário correr riscos quando se fala de avaliação, mudarmos o caminho que seguimos todos os dias.   Oferecendo ao aluno a possibilidade de uma avaliação diferente que esteja a favor deles.

CREDENCIAIS DOS AUTORES

Luiz Carlos de Freitas é formado em pedagogia e mestre em Educação, concluiu o doutorado em Ciências (Psicologia Experimental) pela universidade de São Paulo em 1987. Em 1994 concluiu tese de Livre-docência e em 1996 seu Pós-doutorado na Universidade de São Paulo, período em que combinou estudos sobre teoria pedagógica em Moscou. Atualmente é professor titular da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP. Atua na área de Educação em ênfase em Avaliação da Aprendizagem e de Sistemas.