DISCIPLINA: ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL

NIPLAN CENTRO UNIVERSITÁRIO  CURSO DE PEDAGOGIA  PROFESSOR ALAN SIQUEIRA  

 

DISCIPLINA: ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL.  

 

3- A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E SUA RELAÇÃO COM AS FUNÇÕES E OS OBJETIVOS DAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL. (pág. 37 a 39).  

 

 A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES  Comentário: a formação docente é indispensável para a atuação profissional qualitativa. Pensar na formação como um simples amparo para atuar no mercado não é suficiente. Devemos compreender o termo ‘formação docente’ como algo significativo e funcional, onde o docente consiga compreender quais os seus direitos e deveres como profissional que atua naquela área ou nível educacional. Neste contexto, é importante que o professor de educação infantil tenha consciência do seu dever na sala de aula, assim como as funções e objetivos da instituição de ensino frente à Educação Infantil, pois somente dessa forma conseguirá proporcionar a qualidade necessária na condução das atividade e objetivos cotidianos.  

 

 ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE COMO PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO. Comentário: é importante que vocês compreendam a necessidade de ser assíduo e pontual no ambiente de trabalho, inclusive em outras áreas de atuação, mas na educação são pontos que não podem ser esquecidos em nenhum momento. O motivo de enfatizarmos ainda mais esses dois itens quando referimo-nos aos profissionais da educação, tem como objetivo proporcionar reflexão acerca da sua importância na sala de aula. A falta e o atraso interferem em vários pontos no cotidiano escolar: modificação no plano de trabalho cotidiano, mobilização de funcionários para dar atenção à turma e prejudica diretamente a aprendizagem das crianças, É importante e pode ser um diferencial na sua sala de aula, elaborar feedbacks aos pais e proporcionar dois pontos principais nessa prática: (1) conforto por saber que o filho ou a filha está sendo bem assistida, e (2) integração dos pais ao ambiente educacional da criança, pois você proporciona que os tutores fiquem a par da rotina dos seus filhos e assim podem acompanhá-los e ampará-los no que for necessário quanto educação escolar. É importante que os feedbacks tenham uma periodicidade, se puder ser diário ou semanal, torna algo mais assertivo e qualitativo.  

 

 A RESPONSABILIDADE DOCENTE.  Comentário: é importante que você compreenda que gostar de crianças é importante para a atuação profissional, mas não é tudo. Você precisa ser profissional, assíduo e competente para lidar com as demandas diárias. A criança adapta-se à escola por meio da relação e estimulo que recebe do seu professor, se você não é pontual ou assíduo pode representar um problema na adaptação e desenvolvimento da criança. É importante ressaltar também que a responsabilidade profissional é aspecto principal no seu cotidiano, pois há um compromisso com construir a educação, logo se necessita de um plano de ação/aula/trabalho para que os objetivos sejam alcançados de forma gradual e seguros sem pular nenhuma etapa naquele estágio de desenvolvimento. Não se esqueça que as suas práticas qualitativas no ambiente de ensino também são responsáveis por apresentar aos alunos a importância do ensino, a adaptação a realidade escolar e o quão prazeroso é a aprendizagem.

 

 COMPREENDENDO A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DOCENTE  Comentário: é necessário compreender que a formação inicial do profissional da educação – a graduação – é importante para dar-lhe o amparo técnico, cientifico e metodológico que é indispensável, mas precisamos compreender que a graduação é o inicio da profissionalização, logo não é o fim. No nosso Estado a Educação é precária, apesar da formação inicial, mas nem todos os professores têm acesso a formação continuada e acabam aplicando no seu cotidiano da sala de aula aquilo que fez com o filho em casa ou observou sendo feito em algum lugar, talvez isso seja um problema para algumas pessoas, pois nem sempre a prática que você usou para educar o seu filho é a melhor para a sua sala de aula/filho dos outros. Podemos compreender essa realidade por meio de algumas falas de pais e mães, por exemplo, “faça o que eu falo, mas não faça o que eu faço”, “O meu filho apanhou, aprendeu e deu certo!”, “Eu nem preciso falar nada, quando ele vê a sandália na minha mão já começa a escrever rápido.”, logo são práticas do senso comum aplicadas no dia a dia, mas que são desconsideradas se analisadas como técnicas pedagógicas. Então se ratifica: nem sempre a prática utilizada com a criança em casa, por ser seu filho, é a melhor a ser aplicada com fins educacionais.  Infelizmente, a nossa sociedade peca muito por isso ainda, pois algumas práticas na sala de aula são totalmente errôneas e qual a problemática nisso tudo? Crianças em distorção

idade/série, alunos retraídos, indivíduos sem autonomia para expressar os seus sentimentos e necessidades e professores desvalorizados, pois em alguns cenários a educação não demonstra a sua qualidade e acaba sendo observada como “apenas mais uma situação do dia a dia da criança”.  Logo, devemos adotar como prática a busca do conhecimento teórico, prático e metodológico, deixar de lado o tradicionalismo e propor novos métodos de atuação profissional, mas isso só é possível se tivermos o amparo necessário para tal ou se buscarmos por outros meios conhecer sempre mais sobre a educação.  

 

 A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA COM REFLEXOS TRADICIONAIS Comentário: após as nossas aulas realizadas, na disciplina, até hoje, conseguimos compreender que a educação já foi um dia totalmente assistencialista, ou seja, existia somente para dar apoio para as crianças. Eu preciso que você reflita acerca disso:  I. Você acha que ainda hoje temos instituições com caráter assistencialista?  II. Na sua concepção, todas as instituições de ensino, públicas ou privadas, estão voltadas para a formação qualitativa das crianças? III. Observando a realidade das salas de aula, todos os professores elaboram plano de aula, trabalham de acordo com as necessidades e possibilidades de aprendizagem dos indivíduos? IV. Na sua análise, todos os pais compreender a função social e educacional do ambiente de ensino? V. Será que todos os familiares levam as crianças para a escola com o objetivo de APRENDER e não somente deixá-los na escola enquanto a família cumpre os seus afazeres?