ESTRUTURA E ORG DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL (6256-40_54202_R_E1_20212)

Por: Cristina Novais Silva • 12/9/2021 • Exam • 1.339 Palavras (6 Páginas) • 1.669 Visualizações

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Usuário	karina.santo @unipinterativa.edu.br
Curso	ESTRUTURA E ORG DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Teste	QUESTIONÁRIO UNIDADE II

[pic 1]

A arte das crianças sofre influência da cultura. Elas exploram e constroem significações sobre como se faz, o que é, para que serve e sobre outros conhecimentos a respeito da arte. Nesse sentido, as Artes Visuais devem ser concebidas como uma linguagem que tem estrutura e características próprias, cuja aprendizagem, no âmbito prático e reflexivo, dá-se por meio da articulação dos seguintes aspectos:

I - Combinação (produção artística com base no conceito de estética dos adultos).

II - Fazer artístico (exploração, expressão e comunicação de produção artística).

III - Apreciação (percepção profunda referente ao reconhecimento, à análise e à identificação de obras de arte e de seus produtores).

IV - Reflexão (pensar sobre todos os conteúdos do objeto artístico.

Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações:

Respostas:	a. I, II, III e IV.
	b. I e III.
	c. I, II e IV.
	[pic 2]d. II, III e IV.
	e. II e III.

Pergunta 2

[pic 3]

A linguagem oral está presente no cotidiano e na prática das instituições de Educação Infantil à medida que:

Respostas:	a. O seu aprendizado acontece mesmo que esteja fora de qualquer contexto.
	[pic 4]b. Todos participam (crianças e adultos falam, comunicam-se, expressando sentimentos e ideias).
	c. A linguagem é apenas vocabulário, lista de palavras ou sentenças.
	d. Os sujeitos em interações não podem atribuir sentido às falas.
	e.A linguagem oral impossibilita comunicar ideias, pensamentos e intenções de diversas naturezas, influenciar o outro e estabelecer relações interpessoais.

Pergunta 3

[pic 5]

A seleção e a organização dos conteúdos matemáticos representam um passo importante no planejamento da aprendizagem e devem considerar os conhecimentos prévios e as possibilidades cognitivas das crianças para ampliá-los. Para tanto, deve-se levar em conta que:
I - Aprender matemática é um processo contínuo de abstração, em que as crianças atribuem significados e estabelecem relações com base nas observações, experiências.
II - A construção de competências matemáticas pela criança ocorre simultaneamente ao desenvolvimento de inúmeras outras de naturezas diferentes e igualmente importantes.
III - A recitação oral da sucessão dos números é uma importante forma de aproximação com o sistema numérico, tornando-se desnecessário que a criança compreenda o sentido do que se está fazendo.
IV - Ao se deparar com números em diferentes contextos, a criança é desafiada a aprender, a desenvolver o seu próprio pensamento e a produzir conhecimentos a respeito.
Assinale apenas uma alternativa. Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):

Respostas:	[pic 6]a. I, II e IV.
	b. Apenas a IV.
	c. I, II, III e IV.
	d. Apenas a II.
	e. II, III e IV.

Pergunta 4

[pic 7]

As concepções de identidade e autonomia orientadas pelo RCNEI se apresentam da seguinte forma:
I - A construção da identidade e da autonomia diz respeito ao conhecimento, ao desenvolvimento e ao uso dos recursos pessoais para fazer frente às diferentes situações da vida.
II - Identidade se refere ao que é singular a cada pessoa, o que a torna diferente das demais, seu conjunto de modos de agir e pensar, além das características físicas.
III - Autonomia é a capacidade de tomar decisões pelos outros.
IV - Autonomia é a capacidade de se conduzir e tomar decisões por si próprio, levando em conta regras, valores, sua perspectiva pessoal, bem como a perspectiva do outro.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações:

Respostas:	a. I e II.
	b. II e III.
	c. II, III e IV.
	[pic 8]d. I, II e IV.
	e. I, II e III.

Pergunta 5

[pic 9]

Assinale apenas uma alternativa.

É notável que muitos professores esqueçam que a socialização depende da conquista de confiança individual e da interação entre crianças e adultos e demonstram esse esquecimento em várias situações nas quais:

Respostas:	a. Permitem que as crianças brinquem livremente.
	b. Incentivam as crianças a mostrarem seus trabalhos umas para as outras.
	[pic 10]c. Exigem imobilidade e silêncio constantes das crianças.
	d. Proporcionam situações de cooperação entre as crianças.
	e. Demonstram satisfação em conversar e brincar com as crianças.

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