Educação e Familia
Por: Munick Silva • 9/9/2015 • Seminário • 1.788 Palavras (8 Páginas) • 249 Visualizações
FAMÍLIA E ESCOLA PARCEIRAS NO DESEVOLVIMENTO SOCIOEDUCATIVO
Karin Páz
Munick Gabrielle Da Silva
Professora- Gesiele Reis
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso-Pedagogia (P1109) Seminário-Interdisciplinar II
14/11/2014
Resumo
O objetivo desta pesquisa tem como compreender a importância da família e da escola na formação da criança. Assim também ressaltando seus deveres nesse processo, e a influência que cada um tem sobre esse individuo. O texto aborda os caminhos a percorrer para a evolução do educando, do seu ambiente familiar para o escolar em torno da sociedade. Assim criando cidadãos críticos, capazes de enfrentar os obstáculos e situações complexas que surgem na sociedade, colocando em pratica sua cidadania, poder ético e democrático.
Palavra-chave: Família. Escola. Sociedade.
1. INTRODUÇÃO
Nos tempos atuais percebemos que as crianças estão com falta de limites e desinteresse nas questões educacionais. Hoje em nossa sociedade podemos ver as grandes dificuldades de se formar cidadãos “exemplares”, com o avanço da tecnologia e a globalização, acabaram afastando as pessoas de uma socialização mais humana.
Na formação da criança como um ser social, a família e a escola devem trabalhar como uma equipe. Cada instituição seja familiar ou escolar representa uma importante contribuição no seu processo de desenvolvimento social. A valorização da escola como ensino e formação por parte dos pais tem que ser trabalhada e reconhecida. Seguindo esse pressuposto a educação não é apenas responsabilidade dos professores, a família tem obrigações não apenas sociais mais educativas também.
O propósito é mostrar a importância da família no contexto escolar, buscando informações de cunho bibliográfico para ressaltar o objetivo. Assim cabe aos professores trabalhar aspectos que aproximem os pais da escola, que eles possam participar e entender o ambiente escolar.
2. RESPONSABILIDADE EDUCACIONAL NO ÂMBITO FAMILIAR
O meio ambiente cultural, família e educação tem uma grande importância na formação de cada criança. Quando a criança está inserida em um contexto diferente do que ela está acostumada isto pode fazer com que o comportamento dela mude. A criança vivendo em um ambiente bom faz com que ela cultive comportamentos saudáveis e fortalece a autoestima, favorecendo as relações afetivas e ajudando no processo ensino aprendizagem.
A intervenção dos pais na educação dos filhos é essencial. Dar apoio e cuidados a criança é uma responsabilidade bastante exigente. Na maioria das vezes, os pais estão envolvidos com os seus próprios problemas que se esquecem de dar atenção aos seus filhos, isto leva muitas vezes a um afastamento entre pais e filhos, e é isso que não se quer. É fundamental nos dias de hoje, e com a constante evolução da sociedade as escolas promover estratégias que busque uma maior aproximação da escola com os pais.
[...] Quero deixar claro que os hábitos dos pais brilhantes revelam que ninguém se diploma na educação de filhos. Os que dizem “Eu sei” ou “Não preciso da ajuda de ninguém” já estão derrotados. Para educar precisamos aprender sempre e conhecer na plenitude a palavra paciência. Quem não tem paciência desiste, quem não consegue aprender não encontra caminhos inteligentes. (CURY, 2003, p. 53).
É fundamental que os pais interajam na vida escolar dos seus filhos, de forma a conseguirem dar o apoio que eles necessitam no seu crescimento escolar. A escola é um local onde os pais confiam à educação dos seus filhos e é nela que encontram um apoio para as suas vidas, sendo um elemento indispensável para os pais e encarregados de educação.
Segundo Durkheim (Apud Lenhart, p. 1-25) os adultos tem uma ação exercida pelas gerações que não estão preparadas para a vida social. Sendo assim as crianças e os jovens dependem dos exemplos de vida dos adultos.
2.1 FAMILIA E SUA PARTICIPAÇÃO NA VIDA ESCOLAR
É importante destacarmos que a presença dos pais na escola é fundamental para o aprendizado do educando, assim fazendo com que a criança perceba que com a ajuda dos pais e professores ela possa aprender cada vez mais, quando as crianças deixam de demonstrar que tem princípios éticos e morais que são cobrados pela escola podemos dizer que a família deixou de trabalhar os princípios com a criança assim para ter um bom comportamento e com isto a escola tem que ser capaz de substituir esse valor.
Os pais devem ter a preocupação de escolher uma escola melhor para seu filho desde que eles iniciam os estudos, assim escolhendo uma escola adequada seja ela pública ou privada. No decorrer dos anos os pais devem avaliar a escola pelo ensino dado ao seu filho para que cada vez mais possam trabalhar ao lado da escola e junto com o educando. Os pais devem estar ligados diretamente às atividades que a escola propõe e também ligados às atividades que o seu filho exercício em sala de aula assim observando as tarefas de casa, em avaliações feitas por cada professor, reunião escolar, entrega de boletins entre outras atividades. Segundo Cury (2003. p 54) “Por ser a vida uma grande escola, os pais devem procurar compreender os hábitos dos professores fascinantes [...] Eles serão úteis na sua jornada. Pais e professores são parceiros na fantástica empreitada da educação.”.
Os pais devem influenciar seus filhos a fazer as tarefas de casa e não os pais a fazer as tarefas dos filhos, pois isto pode fazer com que seu filho fique com a autoestima baixa, assim ele não irá saber oque as outras crianças já sabem, os pais tem que influenciar os filhos a quererem fazer as tarefas, pois ela tem a intenção de fazer com que o aluno aprenda mais e fazendo com que o professor saiba identificar o que o aluno sabe e o que não sabe fazer.
Infelizes dos psiquiatras que não conseguem aprender com seus pacientes. Infelizes dos pais que não conseguem aprender com seus filhos e corrigir rotas. Infelizes dos professores que não conseguem aprender com seus alunos e renovar suas ferramentas. A vida é uma grande escola que pouco ensina para quem não sabe ler. (CURY, 2003, p, 53).
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