Espectro Autista: Conhecer para melhor intervir

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FACULDADE DE TEOLOGIA E FILOSOFIA FIDES REFORMATA - FATEFFIR

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO

MESTRADO EM EDUCAÇÃO HOLÍSTICA

RITA DE CÁSSIA CARVALHO LIMA

                                             

UM OLHAR ESPECIAL ACERCA DO AUTISTA: Conhecer para melhor intervir

ITABUNA/BA

2016

RITA DE CÁSSIA CARVALHO LIMA[pic 2]

UM OLHAR ESPECIAL ACERCA DO AUTISTA: Conhecer para melhor intervir

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Mestrado em Educação Holística, pela Faculdade de Teologia e Filosofia Fides Reformata – FATEFFIR, para obtenção de título de Mestre em Educação.

Orientador: Prof. _______________

ITABUNA/BA

2016

FOLHA DE APROVAÇÃO[pic 3]

                              RITA DE CÁSSIA CARVALHO LIMA

UM OLHAR ESPECIAL ACERCA DO AUTISTA: Conhecer para melhor intervir

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Mestrado em Educação Holística, pela Faculdade de Teologia e Filosofia Fides Reformata – FATEFFIR, para obtenção de título de Mestre em Educação.

Aprovado em: ____/____/____.

BANCA EXAMINADORA

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1º Membro

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2º Membro

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3º Membro

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Ao nosso Senhor Jesus Cristo e aos meus familiares dedico este meu trabalho.

AGRADECIMENTOS[pic 5]

A Deus por todas as maravilhas realizadas em minha vida.

Aos colegas e amigos pelo companheirismo em todos os momentos.

E a todos aqueles que de alguma forma contribuíram para a realização deste trabalho.

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"O rio atinge seus objetivos porque aprendeu a contornar obstáculos".

 

Lao Tsé

RESUMO[pic 7]

O presente estudo tem como objetivo geral compreender os transtornos globais de desenvolvimento, em particular o Espectro autista e suas especificidades. No sentido de propor a busca por informações e formação significativas, que possam contribuir para a inclusão de crianças e adolescentes na sala de aula e sua possível aprendizagem, analisar a intervenção dos educadores na consolidação de práticas facilitadoras do processo de aceitação e convivência das pessoas com deficiência e efetivação da inclusão na escola, identificar práticas educativas mobilizadoras de integração dos educandos acometidos por esta deficiência, na busca da sua relação interpessoal. Esta é uma pesquisa de abordagem qualitativa, um estudo do tipo bibliográfico, pois tem como escopo a análise crítica e comparativa de algumas obras que tratam do tema. Assim, elencamos três obras, sendo uma no campo educacional e as outras duas com abordagens neurobiológicas, para fim dialético entre as mesmas, no sentido de enriquecer a interação psicoeducacional. Com a conclusão da pesquisa bibliográfica sobre a escola comum e a inclusão de alunos com autismo, foi possível perceber que as teorias de autores e conceitos de textos importantes visam apoiar o docente no processo de análise sobre a inclusão, enfatizando a deficiência do Espectro Autista. Pois, inclusão escolar é um processo demorado. É preciso ter paciência para ver os verdadeiros resultados. É um projeto que esta caminhando e que melhorias acontecerão no decorrer do tempo, pois é uma proposta viável e instiga a qualidade na educação.  

Palavras-chave: Educação Inclusiva. Espectro Autista. Formação de Educadores. Psicopedagogia.

ABSTRACT[pic 8]

This study has the general objective to understand global development disorders, particularly autism spectrum and their specificities. Specifically, we have: To understand the search for information and meaningful training that can contribute to the inclusion of children and adolescents in the classroom and their possible learning; Analyze the intervention of educators in the consolidation of enabling practical acceptance process and coexistence of people with disabilities and effective inclusion in school; Identify mobilizing educational practices for the integration of students affected by this deficiency in the pursuit of their interpersonal relationships. This is a qualitative research, a study of bibliographical, as it seeks critical and comparative analysis of some works that deal with the subject as well as a journal of the same scope. Thus, we selected two works, one in education and one with the neurobiological approach and another journal, to end dialectic between the works in order to enrich the psycho-educational interaction. With the completion of the literature on the common school and the inclusion of students with autism, it was revealed that theories of authors and concepts of important texts aim to support teachers in the review process on the inclusion emphasizing autism disability. For school inclusion is a lengthy process, we must have patience to see the true results. It is a project that is walking and that improvements will happen over time, it is a viable proposition and instigates the quality of education.

Keywords: Autism. Educators. Inclusive Education.

LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS[pic 9]

ABA        Análise Aplicada do Comportamento

AEE             Atendimento Educacional Especializado

APA             Associação Psiquiátrica Americana

CID            Classificação Internacional de Doenças

CF             Constituição Federal

CNE            Conselho Nacional de Educação

CME              Conselho Municipal de Educação

DSM        Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais

FATEFFIR        Faculdade de Teologia e Filosofia Fides Reformata

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