Estagio supervisionado em metodologia e pratica do docente na educação Básica
Por: ISTENSE • 13/10/2022 • Trabalho acadêmico • 3.680 Palavras (15 Páginas) • 142 Visualizações
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Universidade Estácio de Sa
Estagio supervisionado em metodologia e pratica do docente na educação Básica
RAQUEL SILVA DO NASCIMENTO
Capão bonito
2022
SUMÁRIO
INDENTIFICAÇÃO..........................................................................................................03
INTRODUÇAO............................................................................................................04
3 FUNDAMENTAÇAO TEORICA...................................................................05 e 06
3.1ATIVIDADEAS DESENVOLVIDA..........................................................................................07,08 e09
3.2 CAMPO De ESTAGIO...........................................................................................................10
CONSIDERAÇAO FINAL.........................................................................................................................11
REFêNCIA.........................................................................................................................................12
IDENTIFICAÇÃO
ALUNA: Raquel Silva do nascimento
Matrícula: 202003281174
Polo: Universidade Estácio de Sa
Curso: Pedagogia
Turma: 5º Período
Período da experiência: 07 /02 a 30/04/2022
INTRODUÇÃO
O presente relatório é referente a experiência de estágio supervisionado na educação infantil no ano de 2022 do curso de Pedagogia da Universidade Estácio de Sá situada na cidade de Capão bonito. O estágio foi realizado na Escola municipal de educação infantil ensino fundamental(Emeief) Antônio Faustino Gonçalves localizada no Bairro dos Elias com a carga horária de 176horas, nos períodos de 07de fevereiro a 30 de abril, com a turma da etapa I e II, no qual foram adquiridas experiências de como é ser um bom profissional, durante o estágio a ajuda da professora responsável, da coordenadora pedagógica, e a diretora da unidade, foram cruciais para a realização do mesmo.
Nessa fase de estágio foi uma época maravilhosa, porque as crianças, tiveram uma certa facilidade em elaborar as atividades, pois os métodos que a professora regente utilizou ajudou muito nos desenvolvimentos dos alunos. pois a tão sonhada atuação em sala de aula, e aplicação da teoria saiu da forma como foi planejada, onde os alunos obterem grandes desenvolvimento no período de observação foi nos dias 07de fevereiro e 29 de abril, junto com todo o corpo docente, estive junto com as professoras no planejamento mensal da instituição, no qual foram debatidos assuntos sobre o calendário escolar e os dias letivos, e foram elaborados os conteúdos do mês de fevereiro e abril. e logo após essa data se iniciou o período de regência, em que começaram a ser desenvolvidas as atividades.
3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
É no estágio curricular supervisionado que o acadêmico vai encarar a realidade da sala de aula, e consequentemente os seus desafios, irão surgir vários questionamentos sobre a sua formação, e diante dos obstáculos, o graduando vai em busca de mais qualificação, e se conhecer como um futuro profissional da educação, e entender que para ser um bom docente, é necessário sempre ir em busca de mais conhecimento, por isso a importância de sempre a teoria está alinhada à prática.
Como aborda PIMENTA; LIMA, 2004:
[...] O estágio é de extrema importância para a formação da identidade do/a professor/a, pois é o momento conhecer e investigar as práticas educativas, de experimentar as metodologias didático-pedagógicas e discutir/debater a respeito dos processos de ensino e aprendizagem, com a base em leituras e práticas adotadas durante as disciplinas de Estágio. (PIMENTA; LIMA, 2004).
Durante essa experiência o graduando passa por certas dificuldades, uma delas é a questão da não aceitação no campo de estágio, muitos professores dificultam esse processo pelo fato de se sentirem ameaçados por esses estagiários, principalmente na fase de observação e regência, e acabam excluindo, e os ignorando, talvez pelo fato dos mesmos pensarem de uma forma diferente, sobre novos métodos, novas maneiras de se trabalhar em sala de aula, ou seja, propostas inovadoras, desta forma se fazem necessário um diálogo entre ambos, entender que tanto professor regente e estagiário vieram para somar, e agregam entre si valores primordiais para sua vida profissional, por isso é importante a troca de experiências.
FREIRE, 2011, destaca que:
[...] Por isso, o diálogo é uma exigência existencial. E se ele é o encontro em que se solidarizam o refletir e o agir de seus sujeitos endereçados ao mundo a ser transformado e humanizado, não pode reduzir-se a um ato de depositar ideias de um sujeito no outro, nem tampouco tornar-se simples troca de ideias a serem consumidas pelos perpetuantes. (FREIRE, 2011, p.109)
O estagiário tem que ir em busca de trazer algo novo para a sala de aula, um método mais lúdico de se trabalhar algum conteúdo, estando contribuindo sempre para aprendizagem da criança, mesmo sendo observado, deve estar sempre atento, e preparado para qualquer questionamento. Como menciona CORREIA; FRANZOLIN, 2013:
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