INVESTIGAÇÃO DA GESTÃO E DA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA – UNOESC

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JIUVANA VIEIRA CARDOSO

INVESTIGAÇÃO DA GESTÃO E DA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Videira

2014

JIUVANA VIEIRA CARDOSO[pic 2]

INVESTIGAÇÃO DA GESTÃO E DA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório de pesquisa elaborado no Curso de Pedagogia. Área das Ciências Humanas e Sociais, da Universidade do Oeste de Santa Catarina como requisito parcial à aprovação da disciplina de Prática e Investigação Educativa na Educação Infantil.

Orientador: Professor Geraldo Vieceli

Videira

2014

SUMÁRIO[pic 3]

1	INTRODUÇÃO.................................................................................................	3
1.1	TEMA ...............................................................................................................	5
1.1.1	Delimitação do tema ......................................................................................	5
1.2	PROBLEMA DE PESQUISA ............................................................................	5
1.3	PERGUNTAS DE ESTUDO .............................................................................	5
2	OBJETIVOS ....................................................................................................	6
2.1	OBJETIVO GERAL ..........................................................................................	6
2.2	OBJETIVOS ESPECÍFICOS ............................................................................	6
3	JUSTIFICATIVA ..............................................................................................	7
4	REVISÃO BIBLIOGRÁFICA ...........................................................................	8
4.1	A CRIANÇA E A INFÂNCIA ............................................................................	8
4.1.1	Breve olhar sobre o desenvolvimento infantil ............................................	9
4.2	A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL ................................................	11
4.2.1	O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil .....................	12
4.2.2	O cuidar e o educar .......................................................................................	13
5	PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ........................................................	15
6	CRONOGRAMA DE AÇÃO .............................................................................
7	ORÇAMENTO ..................................................................................................
	REFERÊNCIAS................................................................................................

1. INTRODUÇÃO

Dever da família e do Estado, conforme está prevista por lei, a Educação representa um contínuo processo de ensinar e aprender, ou de maneira mais profunda, ensinar e apreender, conceitos, valores e posturas que, gradativamente ou em longo prazo, possibilitarão o desenvolvimento de um cidadão.

Segundo Rizzi (2012), a educação, que visa todo processo de desenvolvimento humano, não se limita ao fato apenas de instruir, mas oferecer o conjunto de meios para desenvolvimento e formação do ser humano e que este seja capaz de perceber e julgar a realidade existente, sempre na perspectiva de buscar um mundo melhor, não somente para si, mas para toda a humanidade.

Ainda sobre um conceito acerca do tema, pode-se falar que a educação consiste em um processo infindável, pois, à medida que a sociedade se transforma, alteram-se os valores, as relações sociais, as concepções,... Enfim, as pessoas mudam e a educação também passa por mudanças.

Apesar da passagem do tempo, persiste a ideia de que o homem precisa saber conviver junto com seus pares e de preferência, ele poderia pensar em como transformar a realidade em algo melhor. E envolvida neste contínuo processo, encontra-se a educação.

Para Adorno (1995, p. 141), a educação não se trata de uma mera transmissão de conhecimentos e de algo que modele as pessoas, mas representa a produção de uma consciência verdadeira.

Entende-se a partir da concepção apresentada que o processo educativo é capaz de tornar o ser humano em cidadão emancipado, consciente de seus próprios direitos e deveres, do que ocorre à sua volta e de que cada ser é sujeito de sua própria história.

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