LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP EDUCACIONAL

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

DESUITA TAVARES MENDONSA – 9327816467

FERNANDA DA SILVA – 3083127167

FLÁVIA VIEIRA DE CAMARGO SILVA – 3050949234

SABRINA FERNANDA MICHELIN COLAGRAI – 3027865888

Desafio Profissional – Refletir sobre as estratégias pedagógicas no desenvolvimento do letramento de maneira interdisciplinar e mobilizado por meio de recursos tecnológicos.

Cidade: Explorando meu Bairro

Rio Claro

2018

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DESUITA TAVARES MENDONSA – 9327816467

FERNANDA DA SILVA – 3083127167

FLÁVIA VIEIRA DE CAMARGO SILVA – 3050949234

SABRINA FERNANDA MICHELIN COLAGRAI – 3027865888

DP – Desafio Profissional

Cidade: Explorando meu Bairro

Desafio Profissional apresentado às disciplinas de Avalição e Currículo, Educação Aplicada aos cuidados da criança, Expressões Artísticas na Educação Infantil, Didática da História e Geografia, Organização e Metodologia do Ensino Fundamental, como requisito para aprovação no curso de Pedagogia.

Tutor (a) EaD – Leila Cabral

Tutor (a) Presencial – Edy Maria Lourenço Casturino

Rio Claro

2018

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO............................................................................................................4

DESENVOLVIMENTO ................................................................................................5

JUSTIFICATIVA..........................................................................................................9

CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................................10

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..........................................................................11

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INTRODUÇÃO

    Conhecer o local onde se vive, é essencial para a formação de cidadãos íntegros, atuantes, conscientes de seus deveres e direitos, sobretudo, participantes em sua própria comunidade, conscientes de seus deveres e direitos em relação ao seu espaço geográfico. Se torna evidente que só os que, de fato, se sentem pertencentes ao lugar onde vivem lutam por eles, envolvem-se ali, e a partir do relacionamento de um proposito em comum trabalham cooperativamente a cidadania de modo integro. Nessa interpretação nasce o projeto “Explorando meu bairro”.

     O projeto interdisciplinar, “Explorando meu bairro” busca o desenvolvimento de exercícios práticos que levem os educandos a pesquisar, questionar, resgatar, investigar, enfim, compreender-se como um construtor da comunidade onde vivem, deste modo, interessado em mudanças que possam trazer auxílios para a mesma.

      Sabe-se que o conhecimento tem o poder de libertar o homem, e com isso o projeto propõe desafios aos educandos do Ensino Fundamental, utilizando criatividade para ampliação e fixação do conhecimento.

      Para que esse projeto ultrapasse os limites da instituição escolar, buscando abraçar a comunidade que lhe cerca e lhe dá significância, o projeto “ explorando meu bairro” cumpre o papel social e auxilia na construção da identidade do educando.

     

     

DESENVOLVIMENTO

       O trabalho será desenvolvido com alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, na faixa etária de 6 anos, com uma perspectiva de formação cidadã. Buscando trabalhar com estratégias pedagógicas com atividades em grupo, visita ao museu, descobrindo os diversos aspectos que percorre o tema e os diferentes conhecimentos que o integram.

        Ao buscar formação cidadã do aluno, temos que falar de identidade, mas para que isso ocorra, precisamos buscar saber sobre suas convivências e vivências. A identidade de um povo é produzida através das relações que tem. Então pode-se dizer que estas partes podem ser localizadas também nas relações afetivas em alguns espaços físicos que podem ser identificados como bairro. Residir em um bairro é pertencer a ele. Sousa (1987, p.57) define bairro da seguinte forma:

“[...] além de determinado território, o bairro se caracteriza por um segundo elemento, “o sentimento de localidade” existentes nos seus moradores, e cuja formação depende não apenas da posição geográfica, mas também do intercâmbio entre as famílias e pessoas, vestindo por assim dizer um esqueleto topográfico”.

       Durante o desenvolvimento do será apresentado aos educandos valores históricos e culturais da cidade e do bairro onde reside e onde situa-se a escola.

       As atividades buscam fazer o educando conhecer seu bairro e pensar me melhorias que possam fazer, buscando incentivar a criatividade e o pensamento crítico, e a avalição será feita de forma continua e processual.

 

Tema: Explorando meu bairro

Turma: 1º ano do ensino fundamental Escola municipal do 1º ao 5º ano Classe média
Objetivos:	Reconhecer o espaço geográfico de seu bairro; Explorar a sucessão do tempo e suas modificações no bairro; Identificar e valorizar as culturas e modos de ser diferentes de outros grupos; Conhecer a história de seu bairro; Desenvolver atitudes de interação e colaboração e de troca de experiência em grupos; Desenvolver a escrita, leitura, oralidade, interpretação e compreensão da história por meio das atividades desenvolvidas; Conhecer sobre os tipos de moradias caracterizando uma a uma; Desenvolver a imaginação, a capacidade de abstração e interpretação; Desenvolver raciocínio lógico e trabalho em equipe; Levantar os conhecimentos prévios da disciplina de História; Levantar os conhecimentos prévios da disciplina de Geografia;  Levantar o conhecimento prévios de Artes.
Conteúdos:	Resgate histórico pessoal;  Resgate histórico do bairro onde mora;  Resgate histórico escolar;  Diferenças e semelhanças entre zona rural e zona urbana;  Reconhecer as transformações feitas pelo homem no    bairro em que vive; Montar gráfico sobre os dados coletados do bairro;  Sustentabilidade no bairro;  Localização geográfica do seu bairro;  Exploração de fotos antigas do bairro. Cultura e artes no município;  Fazer leitura de quadros de artistas do município.
Procedimentos metodológicos	Será feito a roda de conversa sobre o tema estudado. Contação de história dos livros selecionados; Em seguida será feito um passeio aos arredores da escola observando e identificando os diversos tipos de moradia e suas diferenças. Pedir que recortem imagens de revistas para fazer painéis sobre como é a paisagem onde moram, campo ou cidade, (grupos de quatro crianças). Mostrar aos alunos através de vídeos como o homem transforma o meio ambiente, construções, desmatamento a importância da reciclagem para conservar o meio ambiente, zona rural e zona urbana. Tarefa de casa: perguntar aos pais como era o bairro que moram antes de eles nascerem para depois em roda de conversa debater na sala de aula. Conhecer as práticas de sustentabilidade do bairro (reciclagem, coleta seletiva, etc); Exposição de fotos antigas, onde os alunos criarão painéis para colocar no pátio da escola. Passeio no centro cultural onde ao retornar à escola os alunos desenharão o que mais gostarão de ver no passeio. Cada criança receberá um mapa da cidade onde terão que localizar seu bairro e depois desenha-lo em uma folha de sulfite.
Avaliação:	A avaliação será contínua e processual. A cada etapa haverá a observação do interesse e do envolvimento de cada aluno nas atividades propostas durante todo o semestre no ensino aprendizagem. Também será avaliado a compreensão e a atenção de cada aluno durante a roda de conversa e também durante o passeio que será observado seu conhecimento referente ao bairro da escola e também se o aluno compreendeu o conceito de bairro e se ele conseguiu descrever e identificar o bairro onde mora, fazer legendas, selecionar fotos, montar painéis e cartazes.
Recursos	Livro “O bairro do Marcelo” autora Ruth Rocha; Livro “Cada um mora onde pode” autor Ziraldo; Livro “O rato do campo e o rato da cidade” autora Ruth Rocha; Livro “A casa feia” autora Mary França; Jornais; Revistas; Caderno; Cartolina; Cola; Tesoura; Lápis de cor; Vídeos da internet; Lápis de lição; Fotos; Murais; Painéis; Mapas; Folha de sulfite; Imagens antigas; Mapa da cidade; TV e DVD.

JUSTIFICATIVA