Letramento e Afabetzação

         Atps;3ª ETAPA, LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO.

                    A IMPORTANCIA DA LEITURA NA ALFABEIZAÇÃO, E PRODUÇÃO DE TEXTOS.

 

       Mesmo quando a criança não está alfabetizada a leitura é muito importante para a construção do seu vocabulário, pois através da leitura informal o aluno começa a se familiarizar com as letras e símbolos, seja por meio de desenhos, musicas, jogos de memorias, parlendas, trava-línguas, pois através destes recursos a criança vai reconhecendo as letras e começando a ser alfabetizada.

      Quando a criança já possui domínio da leitura básica, o texto em sala de aula é um ótimo recurso e deve ser trabalhado diariamente para fazer com que a aquisição da leitura se de forma gradativa, e o enriquecimento do vocabulário aconteça com o prazer da leitura.

    A leitura é um dos pontos mais importantes para a alfabetização, pois a criança que possui o domínio da leitura, consegue interpretar o que está lendo.   Decifrar o código escrito é um processo algumas vezes é difícil para a criança quando a mesma não consegue compreender o que está fazendo, ou seja ela simplesmente cópia, não codifica.

   O aluno que possui um domínio sobre a leitura e a faz com frequência, enriquece seu vocabulário o que lhe ajudará muito na produção de textual, pois terá um amplo conhecimento linguístico conseguindo se expresar formulando com clareza e coesão o que escreve na produção de texto, para tanto a leitura é extremamente necessária.

                                ATIVIDADE ENVOLVENDO LEITURA E ESCRITA.

      Começar a atividade cantando a música: Borboletinha.

                               Borboletinha tá na cozinha fazendo

                                Chocolate para a madrinha.

                                Poti, potin, perna de pau olho de vidro

                                 Nariz de pica-pau, pau, pau.

                       

                              Borboletão tá no fogão

                              Fazendo macarrão para o patrão

                             Poti, potin, perna de pau olho de vidro

                            Nariz de pica, pau, pau, pau.

     Apresentar o cartaz com a música escrita e pôr no quadro.

    Fazer a “leitura” da música (“ler” várias vezes), a professora vai mostrando com a régua cada palavra p/irmos lendo.  Localizar no cartaz o nome da música p/pinar, contar quantas linhas tem a mesma.

    Localizar e circular na música as palavras:   Borboletinha- cozinha- marinha- perna – olho- nariz- pica-pau- vidro –macarrão-fogão-patrão.

   Entregar a música para cada aluno com as linhas desorganizadas.  Através do cartaz, recortar e organizar no caderno.

    Fazer uma dobradura de borboleta p/enfeitar o cartaz que ficará exposto na sala de aula.