Linguagem e variações linguisticas

ANHANGUERA EDUCACIONAL S.A.

Faculdade Anhanguera de Osasco

Curso de Pedagogia 5º A

Ariane Aparecida Coelho – RA 6475289676

Daniele Maria Cordeiro Fonseca – RA 6817456153

Jessika Navarro dos Santos – RA 6662388855

Luana Inocêncio Keller dos Santos - RA 6275278747

Rita de Cássia P. Vieira – RA 6655379965

Thais Rocha do Nascimento – RA 1299464948

        

ATPS

Fundamentos e metodologia da língua Portuguesa

        

Osasco

2015

Ariane Aparecida Coelho – RA 6475289676

Daniele Maria Cordeiro Fonseca – RA 6817456153

Jessika Navarro dos Santos – RA 6662388855

Luana Inocêncio Keller dos Santos - RA 6275278747

Rita de Cássia P. Vieira – RA 6655379965

Thais Rocha do Nascimento – RA 1299464948

ATPS

Fundamentos e metodologia da língua Portuguesa

Trabalho apresentado à disciplina de Fundamentos e metodologia da língua Portuguesa  da Faculdade Anhanguera de Osasco, sob orientação da Profª. Ana Paula de Oliveira.

Osasco

                                   2015

Introdução

Essa ATPS é sob a orientação da professora Ana Paula de Oliveira, diante das aulas assistidas e os estudos feitos percebemos que a linguagem é um código que usamos para expressar nossas ideias, vontades, revelarmos nossos conhecimentos, expor nossas opiniões sobre assuntos do nosso cotidiano e sobre o convívio social em geral, através da Fala e ou da Escrita.

A Linguagem falada é uma forma de comunicação, onde transmitimos mensagens oralmente e que envolve uma coordenação de movimentos neuromusculares orais, a fim de produzir sons e unidades linguísticas como: Fonemas, Palavras e Frases, através da articulação dos sons.

Já a Linguagem Escrita é um sistema simbólico de Comunicação que surge na sequencia do desenvolvimento oral, a linguagem escrita é constituída através da Leitura (Receptivo) e da Escrita (Expressivo).

A Linguagem Falada também é dividida entre o que chamamos de Níveis de Fala que são basicamente dois: O Nível Formal e o Nível Informal.

O Nível Formal esta diretamente ligada à linguagem escrita e as normas gramaticais, razão pelo qual nunca escrevemos da maneira que falamos.

O Nível Informal é considerado o estilo de menor prestigio, situação na qual tem se discutido muito entre os estudiosos da língua varia de acordo com as Condições Sociais, Culturais, Regionais, e Históricas.

As Variações Históricas são aquelas que sofrem transformação ao longo do tempo e que geralmente são representadas através da ortografia. Ex: Pharmácia – Farmácia.

As Variações Regionais, chamadas de dialetos, são as variações do uso da língua em diferentes regiões que geralmente vem associado aos sotaques que são ligados a características orais da linguagem.

As Variações Sociais e Culturais são ligadas aos grupos sociais, ao meio que vivem, e ao grau de instrução da pessoa.

Enfim podemos dizer que uma Língua nunca é falada e escrita da mesma forma ela estará sempre sujeita a variações e será sempre objeto de estudo.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

OBJETIVO GERAL:

Conhecer o Conceito de Poema – Poesia, e através dele estimular a leitura e a Gramática de maneira criativa e envolvente.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

- Promover o interesse pela leitura.

- Promover a aproximação dos alunos com os textos poéticos.

- Estimular a criatividade e imaginação.

- Desenvolver suas habilidades de Interação, Socialização e Colaboração através das atividades propostas.

DURAÇÃO:

 - 2 Semanas aproximadamente (se for necessário prorrogar esse tempo para alcançar o Objetivo pretendido).

FAIXA ETÁRIA:

- 08 á 09 Anos

MATERIAL NECESSÁRIO:

- Cartolina, Canetinha,  Tesoura ,Cola, Palitos de sorvete, Durex ou Fita Dupla Face.

1º Passo:

O Professor deve fazer uma Roda e ler o Poema utilizando entonação na voz de maneira a prender a atenção das crianças.

OU ISTO OU AQUILO (Cecília Meireles)

Ou se tem chuva e não se tem sol ou se tem sol e não se tem chuva!

Ou se calça a luva e não se põe o anel, ou se põe o anel e não se calça a luva!

Quem sobe nos ares não fica no chão, quem fica no chão não sobe nos ares.

É uma grande pena que não se possa estar ao mesmo tempo em dois lugares!

Ou guardo o dinheiro e não compro o doce, ou compro o doce e gasto o dinheiro.

Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo . . . e vivo escolhendo o dia inteiro!

Não sei se brinco, não sei se estudo, se saio correndo ou fico tranquilo.

Mas não consegui entender ainda qual é melhor: se é isto ou aquilo.

2º Passo:

Perguntar as crianças se elas conhecem o que é poesia. E ler novamente a poesia, mostrando suas estrofes, versos e rimas. Anotar na lousa as palavras desconhecidas da poesia e juntos buscar no dicionário o significado, depois montar um cartaz com as novas palavras aprendidas.

3º Passo:

Promover um debate na sala sobre a poesia apresentada. Falar sobre a palavra “escolha” e mostrar que o poema fala que não podemos fazer tudo de uma vez

Pedir para os alunos darem sugestões sobre Atividades que podem ser realizadas com o Tema Poema e ou Poesia.

Confeccionar plaquinhas com as sugestões das  atividades propostas e promover uma votação de qual atividade deve ser a primeira e qual não deve ser aplicada.

4º Passo:

Pedir para as crianças fazerem uma pesquisa da vida e das obras da autora do poema, Cecília Meireles.