Linguagem oral e escrita

Ana Clara

Linguagem oral e escrita

• Ana Clara reza a Língua Oral nas conversas, expressa desejos, vontades, necessidades e sentimentos em diversas situações de interação, reconhece as vogais e algumas letras do alfabeto.

Matemática

• Utiliza a contagem oral nas brincadeiras, conta os números até o dez; manipula objetos para montar e encaixa com facilidade.

Arte

• Explora e manipula materiais com facilidade de (como giz de cera), amassadura, rasgadura de papéis de acordo com a atividade proposta. Tem boa coordenação motora ao manipular giz e outras matérias.

Natureza e sociedade

• Participa da roda de conversa, tem ótima interação com os colegas de sala. Conhece de modo expressivo o próprio corpo, reconhece algumas figuras de plantas e animais, frutas.

Movimento e música

• Participa das brincadeiras com músicas, porém é tímida para expressar seus movimentos e agilidades nas brincadeiras e circuito proposto pela professora.

Identidade e autonomia

• Pede ajuda quando é necessário, tem total independência para ir ao banheiro, comer. Tem boa interação com os amigos da sala. É uma aluna obediente.

A aluna está em fase de aprendizado do alfabeto, sabe as cores primárias, reconhece todos os seus pertences e é cuidadosa com seus pertences.

Ana Laura

Linguagem oral e escrita

• Se expressa bem, usa a linguagem oral nas conversas, expõe suas vontades necessidades e sentimentos em diversas situações de interações. Utiliza a linguagem nas rodas de conversa nas brincadeiras. É comunicativa, inteligente, atenta a todos os movimentos da aula, observa e manuseia livros, é extrovertida e tem boa interação com as outras crianças.

Matemática

• Utiliza a contagem oral nas brincadeiras, com a ajuda da professora manipula objetos de encaixe com facilidade, apresenta dificuldades para reconhecer cores primárias e as vogais pois a aluno não é frequente nas aulas.

Arte

• Explora e manipula materiais como giz de cera é lenta, gosta de desenhar, apreciar suas produções e dos coleguinhas por meio de observação.

Natureza e sociedade

• Gosta de participar das atividades de roda de conversa, pois é muito comunicativa e espontânea, reconhece as figuras de alguns animais, frutas, plantas e o nosso clima.

Música e movimento

• Tem boa agilidade em seus movimentos é participativa nas brincadeiras que envolve dança, música e corridas.

Identidades e autonomia

• Pede ajuda nas situações em que se faz necessário. Alimenta-se com autonomia, vai ao banheiro segura, reconhece seus pertences.

Tem interesse pelas brincadeiras e na exploração de diferentes brinquedos, é uma criança curiosa e entende os comandos para a realização das atividades

Carlos

Linguagem oral e escrita

• Carlos é um aluno que no início se apresenta tímido, mas quando se faz amizade se mostra comunicativo e expressivo, ele usa a linguagem oral nas conversas, expressa seus desejos e necessidades quando se faz necessário, nas rodas de conversas ele participa e gosta de ver os livros de história e ouvir a professora conta-las. Carlos é bastante inteligente, experto e atento em tudo que acorre na sala de aula e tem uma boa interação com os outros coleguinhas.

Matemática

• Utiliza a contagem oral nas brincadeiras, manipula objetos para montar e encaixar com facilidade, reconhece as formas geométricas e as cores, faz a contagem dos números com o auxílio da professora.

Arte

•  Explora e manipula matérias com giz, tintas e papeis com facilidade de acordo com a atividade proposta, o mesmo tem uma boa coordenação motora e gosta de desenhar, pintar e apreciar suas produções e de seus colegas.

Natureza e sociedade

• Gosta de atividades envolvendo o meio ambiente, reconhece figuras de animais, plantas, frutas e o nosso clima

Música e movimento

• É ágil nas brincadeiras propostas de cantigas, mas não gosta de participar quando tem dança pois fica tímido.

Identidade

• Sabe comer sozinho e ir ao banheiro, tem iniciativa em situações onde há necessidade de conversar e interagir com as crianças, tem cuidado e reconhece todas os seus pertences. É uma criança comunicativa, entende os comandos para a realização das atividades.

Davi

Linguagem oral e escrita

• Expressa suas vontades e necessidades idealizando a linguagem oral, gosta de manipular os livros de história e de ouvir a professora a contar as história, também utiliza a linguagem oral nas rodas de conversa e relata coisas de seu convívio.
• Davi não tem boa interação com os demais colegas, demonstra agressividade em situações de conflito, ainda não desenvolveu hábitos próprios de higiene e de cuidados com seus pertences.
• Tem dificuldades em cumprir regras, muitas vezes parece se desligar da realidade envolvido em seus pensamentos, costuma utilizar inverdades para justificar seus atos ou relatar as atitudes dos colegas, costuma se preocupar com os hábitos e atitudes dos colegas, não gosta de fazer algumas atividades propostas apresentando desânimo e cansaço. Costuma falar mais que o necessário, não respeitando os momentos que o grupo necessita de silêncio, utiliza-se de palavras pouco cordiais para repelir ou afrontar.

Matemática

• Utiliza a contagem oral nas brincadeiras, o mesmo tem bom desempenho com as peças de encaixe e em reconhecer cores e formas geométricas.

Arte

• Não tem muita habilidade na coordenação motora com giz de cera, tinta, amassar e rasgar. Gosta muito do contato com o meio ambiente em volta da escola, reconhece figuras de animais, plantas e o nosso clima.

Música e movimento

• Gosta de participar de situações de cantigas, mas na hora da dança não gosta de se envolver.

Identidade

• Tem iniciativa para pedir ajuda nas situações que se faz necessário, consegue comer sozinho e ir ao banheiro, as vezes tem dificuldades em entender os comandos para a realização das atividades.

Guilherme

Linguagem oral e escrita

• Guilherme veio 5 dias em fevereiro depois voltou somente em abril, o mesmo é faltoso, apresenta dificuldades na fala, não expressando as palavras com clareza. Expressa suas vontades e necessidades usando a linguagem oral, participa das rodas de conversa, gosta de manusear e observar os livros e ouvir histórias. No começo se apresentou tímido e fechado, porém depois que fez amizade com os colegas se mostrou comunicativo e expressivo.

Matemática

• Utiliza contagem oral em jogos e brincadeiras, junto com a professora. Manipula objetos de encaixe, reconhece algumas cores e formas geométricas. Tem dificuldades na coordenação motora.

Arte

• Gosta de desenhar, pintar, aprecia suas produções e dos colegas

Natureza e sociedade

• Gosta de ter contato com o meio ambiente envolta da escola, reconhece animais, frutas, plantas e o nosso clima.

Movimento e música

• Apresenta pouca agilidade nas brincadeiras, circuitos, proposto pela professora. Gosta de participar em situações de cantigas, músicas, porém não gosta de dançar.

Identidade e autonomia

• Tem dificuldades em segurar a colher para se alimentar (dificuldade na coordenação motora), vai ao banheiro sozinho, quando precisa de ajuda pedi quando se faz necessário. Reconhece seus pertences, mas não é cuidadoso. Guilherme é comunicativo, mas não entende com rapidez os comandos para a realização das atividades.

Julia

Linguagem oral e escrita

• É uma aluna comunicativa, usa a linguagem oral nas conversas e relatos de sua convivência, expressa seus desejos, vontades, necessidades em situações de interações presentes no cotidiano diário utilizando da oralidade. Sabe manusear livros, gosta de ouvir história e reconta-las.

É inteligente e se expressa bem nas rodas de conversa utilizando a linguagem oral, reconhece as letras das vogais e algumas do alfabeto.

Matemática

• Sabe contar os números de 0 a 10, manipula muito bem os objetos de montar e encaixar, reconhece cores e formas geométricas.

Utiliza da contagem oral em brincadeiras e atividades junto com a professora.