MATEMATICA LUDICA: O USO DO TANGRAM

MATEMATICA LUDICA: O USO DO TANGRAM

     ACADÊMICAS: SILVA, Ana Paula da.

                                                     PEREIRA, Leonice Maria Alves.

        ORIENTADORA: PINAFO, Jaqueline

Especialista: SILVA, Edson Félix da.

Esse trabalho foi desenvolvido a partir de levantamento de dados teóricos através de pesquisas bibliográficas e pesquisas de campo. O objetivo deste trabalho foi de buscar aprofundamento teórico e prático e analisar a utilização do tangram de maneira Lúdica como facilitador da aprendizagem na sala de aula.  Para realização dessa análise buscou-se embasamento teórico em estudos desenvolvidos pelos pensadores: Jean Piaget, Kishimoto, levando a uma reflexão no que se refere à matemática lúdica, contribuindo assim para o enriquecimento da prática educativa, na busca de valorizar e respeitar o feito de construir de cada criança. Para que se alcançasse os objetivos propostos, optou-se por uma pesquisa de cunho qualitativo e foram pesquisadas duas escolas Estadual Boa Esperança e Municipal Carlos Masson Neto. Assim, o procedimento metodológico pautou-se em estudo bibliográfico, pesquisa na internet, entrevista com os dois diretores, dois coordenadores e 06 professoras. Deste modo concluímos que ambas as escolas trabalham com o lúdico em sala. O PPP da Escola Estadual não contempla o lúdico, mas a proposta pedagógica da escola visa um trabalho prazeroso e que o aluno sinta o prazer de estudar, numa prática voltada para o lúdico. O PPP da Escola Municipal contempla a utilização do lúdico nas aula de matemática como um ingrediente indispensável no relacionamento entre as pessoas, bem como uma possibilidade para que afetividade, prazer e auto-conhecimento. Sendo assim o Tangram, como jogo ou como arte, possui um forte apelo lúdico e oferece àquele que brinca um envolvente desafio.

Palavras- Chave: Lúdico, Ensino- aprendizagem e Práxis

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