O DESAFIO PROFISSIONAL

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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO......................................................................................................4

2 DESENVOLVIMENTO..........................................................................................5

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................9

4 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.....................................................................10

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1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho trata de um desafio profissional sobre contação de histórias para crianças, envolvendo a apresentação de teatro e pintura (artes visuais).

De modo geral, todos os livros favorecem a descoberta dos sentidos, entretanto, os literários o fazem de forma mais completa, pois como menciona Bordini (1993, p. 14) “Enquanto os textos informativos atêm-se aos fatos particulares, a literatura dá conta da totalidade do real, representando o particular, logra atingir uma significação mais ampla”.

Dessa forma, pode se entender a literatura como uma tomada de consciência do mundo concreto que se caracteriza pelo sentido humano dado a esse mundo pelo autor onde não se afigura como simples reflexo da mente traduzido em palavras, mas o resultado de uma interação ao mesmo tempo receptiva e criadora. Essa interação se processa através da mediação da linguagem verbal, escrita ou falada.

O texto produzido, graças à essa natureza verbal, permite o estabelecimento de trocas comunicativas dentro dos grupos sociais, pondo em circulação esse sentido humano, como explica Bordini (1993, p. 15)

Enquanto o texto não literário contém indicadores muito mais rígidos e presos ao contexto de comunicação, não deixando opções à liberdade de movimentação do leitor, por oferecer informações imediatas e restritivas, o texto literário é plurissignificativo, permitindo leituras diversas, justamente por seus aspectos mais abertos.

O presente trabalho no traz situações de ensino e aprendizagem que relacionadas à literatura infantil (leitura e contação de histórias) às expressões artísticas no contexto da educação infantil.

2 DESENVOLVIMENTO

Leitura de uma história infantil:

Leitura de histórias: A palavra escrita é fator de inserção ou exclusão social, interferindo na posição hierárquica dos indivíduos, diferenciando também o mundo dos adultos do mundo das crianças. Ela desperta o desejo da criança de romper com seu círculo para, através da superação das dificuldades próprias da conquista do código escrito, apropriar-se de um espaço de direitos mais plenos. O domínio da leitura é uma experiência tão importante na vida da criança, que determina o modo como ela irá perceber a escola e a aprendizagem em geral.Em decorrência disso, o esforço despendido pela criança no reconhecimento de letras e palavras precisa aliar-se à certeza de que será compensado pela leitura de textos estimulantes. Quando a aprendizagem da leitura é experiênciada não apenas como o melhor caminho, mas como o único para sermos transportados para dentro de um mundo previamente desconhecido, então a fascinação inconsciente da criança em relação aos acontecimentos imaginários e seu poder mágico apoiará os seus esforços conscientes da decodificação, dando-lhes forças para vencer a difícil tarefa de aprender a ler (BETTLHEIM, 1992, p.49). Para Bettelheim (1992), ao ter acesso ao mundo da escrita, a criança passa a participar do mundo secreto dos adultos, consequentemente, para ela a leitura torna-se uma aventura que lhe garante um novo domínio. Esse fascínio em exercê-la é maior quando descobre, através da ficção e da poesia, valores estéticos e culturais que podem traduzir o sentido de existência por gerar respostas a seus conflitos e emoções, acrescentando um novo estímulo à sua vida.

Objetivos: Ampliar visão de mundo, possibilitando também a vivência de emoções, exercendo o mundo da fantasia e o da imaginação.

História infantil: Chapeuzinho Vermelho

Procedimentos metodológicos: A atividade será realizada em sala de aula, onde as crianças se reunirão sentadas no chão, em roda. A professora lerá a história para os alunos e depois haverá a interpretação da história na sala. Após a interpretação da história, os alunos farão o desenho contando a história novamente. Todos os desenhos enfeitarão a parede da sala por uma semana, até a próxima aula de leitura.

Utilização de recursos auxiliares: Lápis de cor, caderno de desenho

Contação de uma história infantil:

Contação de histórias: É uma arte que pode ser desenvolvida por qualquer pessoa que aprecia narrativas, que queira se envolver com elas e que tenha voz e memória. ... Já o leitor de histórias empresta sua voz ao texto, respeitando a estrutura lingüística da narrativa, bem como as escolhas lexicais do autor. O primeiro contato da criança com o texto, geralmente, é por meio das histórias apresentadas, oralmente, por pais e familiares. Elas podem ser contadas em diversas ocasiões, como, por exemplo, ao acordar, durante uma tarde chuvosa, antes de dormir, preparando para um sono tranqüilo e restaurador… Essa prática é extremamente importante, é o início do processo de aprendizagem.

História infantil: A formiga e a cigarra

Objetivos: Trabalhar a atenção e interação das crianças

Procedimentos metodológicos: A atividade será realizada em sala de aula, onde as crianças se reunirão sentadas no chão, em roda. A professora contará a história para os alunos e depois haverá perguntas sobre a história.  Para finalizar faremos um painel coletivo sobre a história, bem colorido utilizando o que cada um achar melhor, usar a imaginação e criatividade.

Utilização de recursos auxiliares: papel pardo, Lápis de cor, caderno de desenho, livro da história, tinta guache, papel crepom, cola, tesoura.