O DESAFIO PROFISSIONAL

ACADEMICOS:
Simone Sá Silva RA:1600332100

Tutor Presencial:  Claudia
Tutor a Distância  
Tutor a Distância

Sumário......................................................................................................................02
Objetivos....................................................................................................................04
Introdução..................................................................................................................05
Desenvolvimento E Mapeamento...............................................................................06
Considerações Finais.................................................................................................09
Bibliografia..................................................................................................................10

INTRODUÇÃO
O mundo moderno exige que as crianças sejam pequenos adultos, com grandes responsabilidades e vida social integrada. A criança que não consegue se adaptar ao sistema em redor dela acaba sendo rotulada e deixada de lado. Nas séries iniciais o objetivo do professor é integrar a criança no mundo letrado de forma lúdica e prazerosa.
Muitas crianças possuem vários problemas de comportamento ou de aprendizagem por diversos fatores, sejam eles da educação familiar, socioeconômicos e problemas psicológicos, a escola entra como adjuntora para que essa criança evolua e consiga alcançar com êxito o processo de ensino-aprendizagem. A Terapia Assistida Por Animais é uma dessas ferramentas que a escola usa e que apresenta muitos resultados positivos na transformação e interação de muitas crianças com o meio em que vivem.
A Terapia Assistida por Animais tem como critério o animal que é a parte principal do tratamento, seu objetivo é promover a melhora social, emocional, física e cognitiva de pacientes humanos. Parte do principio que o amor e amizade que surgem entre os humanos e animais geram inúmeros benefícios.
Dentro desta perspectiva estamos nos empenhando para oferecer um atendimento pedagógico qualificado e diferenciado para nossas crianças, pois acreditamos que é nesta etapa da vida que os primeiros referenciais se formam e são incorporados pela criança, sejam eles no ambiente familiar e/ou escolar, portanto o fazer pedagógico da escola é fundamental para que a criança se torne um ser ativo e capaz, que pode ampliar seus conhecimentos, suas experiências e buscar a sua autonomia na medida em que se estabelecem relações de troca com o seu universo físico e sócio – cultural; transformando sua realidade, ao mesmo tempo em que é transformado pelo seu modo de agir no mundo.

DESENVOLVIMENTO E MAPEAMENTO DO PERFIL DA TURMA.
Nome da Escola: Escola Municipal de Educação Elis Regina
Turma: 4º Ano
Número Alunos: 24 ( Meninos: 16 / Meninas 08)
Descrição do Perfil: Turma mista em caracteres psicológicos, econômicos, culturais. São crianças em idades de 06 e 07 anos em fase de alfabetização.
Alunos Com Problemas Comportamentais
Joanatas Ferreira – 09 Anos: O aluno demonstra agressividade em situações de conflito, usa meios físicos e verbais para alcançar o que deseja, ainda não desenvolveu hábitos próprios de higiene e de cuidados com seus pertences, possui um quadro de hiperatividade, porem não possui o laudo conclusivo, devido a isso não se pode fechar o diagnóstico pedagógico.
Lívia  Santos– 08 Anos: A aluna ainda não demonstra interesse em participar das atividades propostas; Muitas vezes parece se desligar da realidade, envolvida em seus pensamentos. Chora sem motivo apresentando quadro de depressão infantil. Ainda não desenvolveu habilidades para convívio no ambiente escolar, pois é uma criança com fobia social.
Aluno com problema de aprendizagem:
João Gabriel - 09 anos: o aluno não consegue adquirir e desenvolver conceitos aprendizagem, o que o torna uma criança de difícil convivência junto dos outros alunos.

Mapeamento dos problemas comportamentais e de aprendizagem
Os alunos aqui descritos possuem características psicológicas distintas e estão todos com problemas de aprendizagem ou comportamentais em sala de aula.

ALUNO ANIMAL DESENVOLVIMENTO RESULTADO
Jonatas Ferreira –09 anos
Possui dificuldade de concentração, relacionamentos afetivos e tem comportamento agressivo.
Peixe- Beta
Nome: Nemo
Usa-se o peixe porque ele transmite calma, alivia o stress, ativa a concentração e ajuda na coordenação motora e autoconfiança. Por ser um animal sensível precisa de cuidados específicos. O aluno vai ficar responsável pelo o peixe como ajudante do dia e por modo de sorteio poderá leva-lo algum fim de semana para casa, proporcionando uma movimentação familiar em volta do processo de cuidado do animal.
Após 2 meses de Terapia Assistida por Animais em sala de aula, com o Peixe Nemo observamos que houve uma melhora significativa no comportamento do aluno Miguel que se apresenta calmo e concentrado esta mais receptivo nas atividades em grupo.
ALUNO ANIMAL DESENVOLVIMENTO RESULTADO
Lívia Santos – 08 anos.
Possui dificuldade de convívio social, não demonstra interesse em participar das atividades propostas e apresenta quadro de depressão infantil.
Cachorro
Nome: Bolinha
Animal devidamente vacinado;
Esse animal foi escolhido porque seu estimulo faz com que aumentem os níveis de endorfina e minimiza os efeitos da timidez. O animal é alegre, companheiro de fácil sociabilidade, carinhoso. Sendo a frequência do animal na sala de aula de 2 vezes por semana extensivo aos finais de semana na casa do aluno através de sorteio.
Ficara á cargo da criança cuidar do animal no seu dia de ajudantedando-lhe ração e água, nos finais de semana que o animal for para a casa do aluno, a participação dos pais deverá ser indispensável para o bom desenvolvimento do projeto.
Após 01 mês de Terapia Assistida por Animais em sala de aula, com a cadela Bolinha foi observado que elevou a auto estima da aluna que passou a se expressar e interagir melhor com os coleguinhas. Tornou-se motivada para realizar as atividades prescritas pelo currículo escolar. Tornando-se tão importante quanto os outros colegas.
ALUNO
ANIMAL DESENVOLVIMENTO RESULTADO
João Gabriel - 09 anos
Aluno com problemas de aprendizagem.
Cachorro
Nome: Safira

Animal devidamente vacinado;
Esse animal foi escolhido por que é de fácil interação, e podendo ser utilizadas suas características principais e o som do seu latido para trabalhar a fonética na alfabetização. Sendo a freqüência do animal na sala de aula de 2 vezes por semana extensivo aos finais de semana na casa do aluno através de sorteio.
Ficara á cargo de a criança cuidar do animal no seu dia de ajudante dando-lhe ração e água, nos finais de semana que o animal for para a casa do aluno, a participação dos pais deverá ser indispensável para o bom desenvolvimento do projeto.
Após 02 meses de Terapia Assistida por Animais em sala de aula, com a cadela Safira foi observado que o aluno Jacob passou a responder os estímulos pedagógicos através da associação do som do latido com as letras que esta aprendendo. Aumentou a concentração na hora da explicação fazendo observações conclusivas ao professor do conteúdo trabalhado.

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