O Desafio Profissional

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

                                            5ª Série

 

Disciplinas: Cinesiologia e Biomecânica, Metodologia do Ensino do Basquete, Metodologia do Ensino do Voleibol, Metodologia do Ensino do Atletismo e Seminário da Prática: Metodologia do Ensino da Educação Física- Jogos Coletivos e Atletismo.

                    RA 1709925615 - Gabrielle de Assis Timotio

Telêmaco Borba /Paraná - 2017

POLO TELÊMACO BORBA- PR

RA 1709925615 - Gabrielle de Assis Timotio

Desafio Profissional, entregue como requisito para conclusão das disciplinas:

Cinesiologia e Biomecânica- Prof. João Paulo Manfré dos Santos

Estágio Curricular Obrigatório II- Prof. Alexandre Schubert- Coordenador do Curso de Educação Física

Metodologia do Ensino do Atletismo- Prof. Ms. Túlio Bernardo Macedo Alfano Moura.

Metodologia do Ensino do Basquetebol- Prof. Me. Mário Carlos Welin Balvedi

Metodologia do Ensino do Voleibol- Raphael Gustavo Testa

Seminário da Prática- Metodologia do Ensino da Educação Física: Jogos Coletivos e Atletismo- Prof. Eloise Werle de Almeida

Sob orientação do professor-tutor a distância Rodrigo Presti

Telêmaco Borba /Paraná - 2017

POLO TELÊMACO BORBA- PR

Resumo:

A pedagogia do esporte investiga a prática educativa pelo esporte. Os objetivos da pedagogia do esporte são apontar princípios norteadores e organizar, planejar e sistematizar procedimentos de ensino/aprendizagem/treinamento que auxiliem no desenvolvimento integral do ser humano. Além disso, seu conhecimento contribui para sistematizar e aperfeiçoar o ensino de diferentes modalidades esportivas coletivas e/ou individuais. Dessa forma, um ensaio teórico sobre a pedagogia do esporte, pautado nos principais conceitos necessários à prática diária da Educação Física, pode contribuir para que os profissionais da área aperfeiçoem a sua práxis.

Introdução:

A pedagogia é a ciência que propõe formas de intervenção metodológica e organizativa, nos âmbitos da atividade educativa, implicados na transmissão/assimilação ativa de saberes e modos de ação. Nesse contexto, a pedagogia do esporte é definida como o campo do conhecimento que investiga a prática educativa, especificamente pelo esporte. A abordagem pedagógica do esporte tem associação tanto com a pedagogia geral (aspecto educativo do esporte), à qual se liga pela questão da aprendizagem, formação, desenvolvimento e educação, quanto com as ciências do esporte (aspecto motriz), às quais se liga pelo corpo e movimento. A pedagogia do esporte está balizada por dois princípios integrados, que servem como ponto de partida para o ensino do esporte: o principio técnico-tático e o sócio educativo. O primeiro tem por objetivo trabalhar aspectos físicos, técnicos e táticos da prática esportiva, centrando atenção nas questões: Como? Quando? Para quem? E qual a melhor forma de ensinar e treinar esporte?  Já o princípio sócio educativo ensina a lidar com valores e modos de comportamento. Num mundo onde prevalece a indiferença, as relações superficiais e o individualismo, o esporte poderá influenciar na transformação desse contexto e contribuir para a vida do aluno enquanto mais consciente de seus direitos e deveres. Os objetivos da pedagogia do esporte estão centrados na pessoa e na sua relação com o ambiente esportivo. Nesse sentido, a pedagogia do esporte se incumbe de apontar princípios norteadores pedagógicos, organizar, planejar, propor, sistematizar, executar, transformar e avaliar procedimentos e métodos de ensino-aprendizagem para que seja possível auxiliar no desenvolvimento integral do ser humano. Além disso, contribui para que a prática sistemática de diferentes modalidades esportivas (coletivas e/ou individuais) melhore, por variadas razões, o estado de saúde e a qualidade de vida dos praticantes. Portanto, um método de ensino pautado na pedagogia do esporte pode garantir a oportunidade de participação efetiva para todos os sujeitos, despertar o prazer e o interesse pelo esporte em diversos níveis (seja como aluno, educador, atleta ou espectador), levar a uma prática voltada para a saúde ao longo da vida, educar para a moral autônoma individual e coletiva (direitos e deveres). Além disso, pode contribuir para o estabelecimento de relações pessoais de valor, tais como cooperação, empatia, ética e respeito, que sejam transferidas e relacionadas com a vida cotidiana, preparar o aluno para conviver com o fenômeno esportivo de forma reflexiva e autônoma de forma que saiba gerir sua prática esportiva, diversificar a prática esportiva e buscar o desenvolvimento integral do aluno, estimulando suas múltiplas competências e inteligências para que possa desenvolver todo o seu potencial para a vida e o esporte. Dessa forma, o objetivo do presente trabalho é apresentar um ensaio teórico sobre conceitos que balizam o ensino de modalidades individuais e coletivas. Pautado na experiência de ensino (sala de aula) e prática (quadra e outros cenários esportivos) de modalidades individuais e coletivas.

Aspectos técnicos / táticos do voleibol, e suas capacidades motoras:

O voleibol pode ser considerado uma das modalidades esportivas mais complexas, pois exige de seus jogadores bons níveis de habilidade, precisão e regularidade associadas a características físicas específicas.

Com relação ao contexto de jogo, o voleibol apresenta peculiaridades em relação aos outros esportes. Ao contrário das outras modalidades coletivas, considerados como jogos de invasão ou territoriais, o voleibol é considerado um esporte de rede uma vez que sua quadra é dividida em duas metades iguais separadas por uma rede. O fato de a bola viajar de uma metade a outra não podendo tocar o solo, pois resulta em pontos para o adversário, torna o jogo de voleibol um dos esportes mais difíceis de ser ensinado, pois exige movimentos precisos e altamente técnicos.

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