O Desafio Profissional

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

PEDAGOGIA-LINCENCIATURA

        

Tatiane Moreira da silva

                Ra-0106006001

DESAFIO PROFISSIONAL

Tecnologia x metodologia

       

                                                                         

                 

GOIANIA

2017

DESAFIO PROFISSIONAL

2017 Disciplinas Norteadoras: Atividades Complementares; Psicologia Da Educação e Teorias Da Aprendizagem; Redes Sociais e Comunicação; Educação a Distância; Didática; Língua Brasileira De Sinais; Responsabilidade Social e Meio Ambiente

Tutora semipresencial: Raquel A S Raysaro

GOIANIA

2017/10/13

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO        4

2 DESENVOVIMENTO        5

2.1 metotologia        5

2.2 Tecnologia        5

3 TECNOLOGIA NAS ESCOLAS        6

4 DIDÁTICA PAPEL FUMDAMENTAL        7

4 INFORMAÇÃO X CONECIMENTO        8

4.1 tecnologia e informática quias as suas diferenças?        8

DADO, INFORMAÇAO, CONHECIMENTO, INTELIGENCIA COMO SE RESUME?        9

5 RESENHA CRITICA        10

6 BIOGRAFIAS        12

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1. INTRODUÇÃO

A tecnologia hoje faz parte da nossa vida esta presente  no nosso cotidiano.

Na educação não poderia ser diferente porem ainda ha professores que não usam metodologias adequadas para a tecnologia em si

A tecnologia sem uma metodologia não gera aprendizado esperado.

Então cabe ao professor

 se atualizar estudar para que haja uma troca de aprendizado entre aluno e professor

Com as ferramentas certas o professor alcançara o aprendizado desejado

1. DESENVOLVIMENTO

1. Metodologia:

Caminho ou via para realização de algo

A metodologia de ensino é a aplicação de diferentes métodos no processo

ensino-aprendizagem

1. Tecnologia:

Conjunto de conhecimentos especializados  com conhecimentos científicos que se aplica a um determinado ramo de  atividades

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1.  TECNOLOGIA NAS ESCOLAS

Não bastaria apenas a tecnologia sabe-se que  ha de ter um método com o qual trabalhar a tecnologia

Os alunos deixaram de ser passivos  ou seja não e apenas um recipiente onde o professor despeja conhecimento, se  tornaram

 ativo assim ha uma troca de conhecimento entre aluno e professor

Então cabe ao professor inovar  visto q a maioria dos professores hoje são “imigrantes digitais” que estão aprendendo novas tecnologias e os alunos claro são  nativos digitais  em grande parte dominam a tecnologia ou seja já nasceu em um ambiente digitalizado.

O professor e um exemplo para os alunos por isso não pode deixar de estudar e  dominar novas tecnologias. Tem que estar atento as condições da escola e conhecer os seu alunos para assim elaborar  aulas produtivas. Pode usar computadores data shows retroprojetor entre outros. Os computadores são grandes tecnologias a serem exploradas  podem ser usados em matemática com o uso de gráficos e tabelas webquest que e uma forma de usar a internet de um modo criativo para pesquisas de perguntas especificadas por um professores, e assim tornar a sua aula bem dinâmica  garantindo assim o aprendizado dos seus alunos. Porem tem que tomar cuidado pois a muitas inovações podem não sair como esperado tendo assim um efeito contrario e o aluno acaba não aprendendo e achando a aula chata em vez de uma aula interessante o bom senso nessas horas ajuda bastante o professor.

Analisar seus alunos para ver o que se deve aplicar a eles e  fundamental

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1. DIDÁTICA PAPEL FUNDAMENTAL

 mesmo em uma escola com inúmeros recursos tecnológicos sem uma boa didática não teria uma aprendizagem satisfatória. Pois cabe ao professor conhecer seus alunos  desafiar questionar para que assim haja uma aprendizagem produtiva.

Assim um professor com uma boa didática e com uso das tecnologias pode ter certeza q o ensino será um sucesso e aprendizado será de todos

É importante humanizar as tecnologias: [estas] são meios, caminhos para facilitar o processo de aprendizagem. É importante também inserir as tecnologias nos valores, na comunicação afetiva, na

flexibilização do espaço e tempo do ensino-aprendizagem. (MORAN, 2007. p. 38).

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1. INFORMAÇÃO X CONHECIMENTO

para cortes (2008) apud perini(2009) “a informação1 e gerada quando os dados passam por algum tipo de relacionamento avaliação interpretação  e organização ou seja a informação e composta por um conjunto de dados organizados entre si passam a dar sentido diante da compreensão dos fatos. Como já havia dito a cima antes o professor transmitia conhecimento e o aluno só recebia hoje o aluno e ativo e os dados  são como tijolos e  a informação uma parede construída  por vários tijolos e o conhecimento e um cômodo formado por  tijolos que virou uma parede e depois um cômodo