O Estágio Curricular Obrigatório I: Educação Infantil

	[pic 1]		Centro Universitário Leonardo da Vinci
JULIE ANE DE ALMEIDA CARDOZO PEDAGOGIA (PED4791) Estágio Curricular Obrigatório I: Educação Infantil TUTOR EXTERNO: Ozinaldo Sardinha Vieira [pic 2] PROJETO DE ESTÁGIO: A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO INFANTIL. SANTANA - AP 2022/ 1° SEMESTRE

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SUMÁRIO

PARTE I: PESQUISA        3

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA        3

1.2 OBJETIVOS        3

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA        3

PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO        4

2.1 METODOLOGIA        4

2.2 CRONOGRAMA        5

REFERÊNCIAS        5

APÊNDICES        7 a 12

 

1 PARTE I: PESQUISA

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA

Área de concentração: Metodologias de Ensino

Programa de Extensão: Metodologias e estratégia de ensino e de aprendizagem.

Projeto de Extensão:  Práticas virtuais de contação de histórias

Produto Virtual: Ebook e Podcast.

Tema: A contação de histórias no processo de ensino e aprendizagem da educação infantil.

O presente projeto de estágio foi elaborado a partir da área de concentração Metodologias de ensino no intuito de estudar, analisar, perceber e compreender os diferentes aspectos que envolvem o tema A contação de histórias no processo de ensino e aprendizagem da educação infantil.

Este tema foi escolhido pensando em como a contação de histórias pode contribuir para a Alfabetização e o Letramento na educação infantil e como a leitura de textos e histórias infantis, interferem de maneira produtiva no processo de desenvolvimento e aprendizagem na Educação Infantil e assim contribuir de uma maneira positiva e de forma eficaz para a educação no processo de Alfabetização e letramento.[pic 3]

1.2 OBJETIVOS

• Diferenciar Letramento de Alfabetização;
• Discorrer sobre o papel do educador com relação a alfabetização na educação infantil;
• Expor metodologias de ensino na educação infantil.

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A alfabetização e letramento não tem o mesmo significado são dois processos diferentes, inseparáveis e interdependentes. Alfabetização é habilitar um indivíduo a ler e escrever; ele se alfabetiza quando utiliza a leitura e a escrita na sociedade.  Uma pessoa que não consegue entender um pequeno texto ou só escreve um monte de palavras é um analfabeto funcional.

A alfabetização é um processo que acontece no decorrer da vida do indivíduo, quanto mais se estuda mais capacidade a pessoa terá de usar a linguagem efetiva, ela terá uma maior possibilidade de se informar e uma maior capacidade de se expressar. Então não podemos dizer que uma criança que estuda apenas quatro ou oito anos esteja alfabetizada, a grande maioria apenas escreve e decodifica textos e elas só vão desenvolver suas capacidades com a continuação dos estudos e com a maturidade o aprendizado que nunca termina afinal, sempre teremos coisas novas a aprender que levaremos por toda a vida.[pic 4]

A alfabetização sempre esteve envolvida no conceito de letramento, levando a uma incompreensão de ambos os processos. É por meio desses dois processos que os alunos estão no mundo da linguagem escrita: o letramento, por meio do desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, e a alfabetização, no envolvimento da linguagem escrita na prática social.

Soares (2009), afirma que na educação infantil deve estar presente tanto atividades de introdução da criança ao sistema alfabético e suas convenções alfabetização, quanto às práticas de uso social da leitura e da escrita – letramento.

Enfim, são várias propostas que podem ser aproveitadas para que as crianças percebam a função da escrita para fins diversos e a utilizem em práticas de interação social.

As escolas são o lugar certo para estimular a alfabetização educacional da primeira infância, mas o trabalho de ocorrer em um ambiente conveniente, estimulante e envolvente que desenvolva as alegrias da escola e, assim, desenvolva futuros leitores. Dessa forma, os professores podem ampliar e qualificar o que as crianças começam e intervir conforme necessário para garantir que sejam capazes de se adaptar às capacidades humanas que aquele momento da história tem a oferecer.

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO

2.1 METODOLOGIA

        A partir deste projeto de estágio ficam definidas as condições para a realização do estágio obrigatório em educação infantil I, a qual será produzido em modelo pandemia oferecido pela instituição de ensino superior Leonardo da Vinci, como requisito avaliativo do curso de pedagogia.

        A instituição escolhida para este projeto de pesquisa foi o CENTRO DE ENSINO MDC, situado na cidade de Santana – AP, por já trabalhar com educação infantil e fundamental I.

        O produto virtual a ser elaborado é Podcast, alinhado ao programa de extensão: Metodologias e estratégia de ensino e de aprendizagem e projeto de extensão: Práticas virtuais de contação de histórias.

2.2 CRONOGRAMA

ETAPA	AÇÃO A SER REALIZADA	DATA PARA POSTAGEM (Flex) ou ENTREGA (Semipresencial)
Etapa 1	Escrita do Projeto de Estágio. Postar/Entregar o Projeto de Estágio.	De 21/06/2022 até 17/07/2022
Etapa 2	Observação virtual e preenchimento do Roteiro de Observação. Postar/Entregar o Roteiro de Observação Virtual.	De 21/06/2022 até 17/07/2022
Etapa 3	Escrita do Paper de Estágio e elaboração do projeto de extensão de acordo com o Programa de Extensão escolhido. Postagem do produto virtual.	De 21/06/2022 até 17/07/2022
Etapa 4	Realização da Socialização de Estágio.	De 21/06/2022 até 17/07/2022