O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
Por: danyhumb • 29/7/2015 • Monografia • 11.873 Palavras (48 Páginas) • 880 Visualizações
ESCOLA SUPERIOR ABERTA DO BRASIL - ESAB
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICO-INSTITUCIONAL
ELIAN SANTOS VIANA FERREIRA
O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
VILA VELHA – ES
2014
ELIAN SANTOS VIANA FERREIRA
O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Clínico-Institucional, oferecido pela Escola Superior Aberta do Brasil, como requisito para obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia sob orientação do Professor Me. João Pereira dos Santos Neto.
VILA VELHA - ES
2014
ELIAN SANTOS VIANA FERREIRA
O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
Monografia aprovada em _______de ________________de 2014.
Banca Examinadora
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VILA VELHA - ES
2014
DEDICATÓRIA
Dedico este trabalho ao meu esposo, aos meus pais e em especial a todos aqueles que me ajudaram. A todos vocês, o meu muito obrigada!
AGRADECIMENTOS
Agradeço imensamente a todos aqueles que contribuíram, não somente para realização deste trabalho, mas para conclusão do meu curso acadêmico e que sem sombra de dúvidas, foram indispensáveis para concretização deste objetivo. Também quero agradecer em especial, ao meu bom Deus pela força e sabedoria a mim concedidas.
A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo.
(Nelson Mandela)
RESUMO
A seguinte pesquisa originou-se pela motivação de saber sobre a real função do psicopedagogo dentro da instituição escolar a finalidade da intervenção do mesmo, na finalidade de solucionar tal problema. Este estudo teve o objetivo de refletir sobre a intervenção do psicopedagogo numa instituição escolar como forma de prevenção a futuros problemas para os educandos. Realizamos este trabalho por meio de um estudo exploratório, descritivo, desenvolvido através de uma revisão de literatura desenvolvida a partir de uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo. Neste sentido, fundamentamos nosso trabalho nas ideias dos seguintes autores: Bossa (2002), Valmaseda (1993), Freire (2005), Sánchez (1993), Grigorenko e Ternemberg (2003), Kerne (2006), Smityh e Strick, (2001), Coll (1995), Scoz (1994), Paím (1995), dentre outros autores. Por meio desta pesquisa percebemos que, por meio de técnicas e métodos próprios, o psicopedagogo permite uma intervenção psicopedagógica visando à solução de problemas de aprendizagem em espaços institucionais. Ao lado da equipe escolar, está mobilizado na edificação de um espaço adequado às condições de aprendizagem de forma a evitar comprometimentos. Portanto, o trabalho psicopedagógico pode conscientizar os educadores quanto à obrigação de repensar suas práticas, aprofundarem seus conhecimentos sobre as teorias de aprendizagem, para que reconheçam nas dificuldades de aprendizagem um espaço de obrigação com toda as complexidades e características do ensinar e aprender dos educandos.
Palavras-chave: Aprendizagem. Dificuldades de aprendizagem. Intervenção Psicopedagógica.
ABSTRACT
The following research originated by motivation to know about the real function of the educational psychologist in the school institution the purpose of the intervention of the same, in order to solve such a problem. This study aimed to reflect on the intervention of the educational psychologist in a school institution in order to prevent future problems for the students. We conducted this study using an exploratory, descriptive study developed through a literature developed from a literature qualitative research. Accordingly, we base our work on the ideas of the following authors: Bossa (2002), Valmaseda (1993), Freire (2005), Sánchez (1993), and Ternemberg Grigorenko (2003), Kerne (2006), Smityh and Strick (2001 ), Coll (1995) Scoz (1994), Paím (1995), among other authors. Through this research we realized that, through proprietary techniques and methods, the educational psychologist provides a pedagogical intervention aimed at solving learning problems in institutional spaces. Beside the school staff is mobilized in building an adequate conditions of learning in order to avoid compromising space. Therefore, the psycho-pedagogical work can raise awareness among educators about the obligation to rethink their practice, deepen their knowledge of the theories of learning to recognize the difficulties of learning a space of obligation with all the complexities and characteristics of the teaching and learning of students.
Keywords: Learning. Learning difficulties. Psycho intervention.
SUMÁRIO[pic 1]
1 INTRODUÇÃO....................................................................................................... 2 OS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA.................................. 2.1 OS PROBLEMAS DE LINGUAGEM NA ESCOLA........................................... 2.2 AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DA LEITURA............................. 2.3 A DISLEXIA.......................................................................................................... 2.4 O TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE – TDAH........................................................................................................................... 3 O PSICOPEDAGOGO E SUA ATUAÇÃO EM INSTITUIÇÃO ESCOLAR. 3.1 A PSICOPEDAGOGIA E SEU CAMPO DE ATUAÇÃO................................... 3.2 O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO DIANTE DOS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM........................................................................................................ 3.3 A ATUAÇÃO PREVENTIVA DO PSICOPEDAGOGO NA ESCOLA............... 4 CONCLUSÃO........................................................................................................... REFERÊNCIAS........................................................................................................... | 10 13 14 15 22 27 31 31 35 37 41 44 |
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