O PROFESSOR E A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS – UNIMONTES

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS - CCH

CURSO DE PEDAGOGIA

Edilene Soares dos Santos

O PROFESSOR E A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Espinosa - MG

Novembro/2014

Edilene Soares dos Santos

O PROFESSOR E A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Monografia apresentada ao curso de Pedagogia, da Universidade Estadual de Montes Claros como exigência para obtenção do grau de licenciada em Pedagogia.

Orientadora: Professora Ms. CLÁUDIA SIMONE PEREIRA SARMENTO QUADROS.

Espinosa - MG

Novembro/2014

Edilene Soares dos Santos

O PROFESSOR E A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalho de Conclusão de Curso, apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES, como exigência para obtenção do grau de licenciado em Pedagogia.

Orientador: Professora CLÁUDIA SIMONE PEREIRA SARMENTO QUADROS.

Membros:

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Orientadora

Professora: Cláudia Simone Pereira Sarmento Quadros

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Convidado

Professora:

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Professora Cláudia Simone Pereira Sarmento Quadros

Coordenadora do Trabalho de Conclusão de Curso

CCH-Curso de Pedagogia

Espinosa - MG

Novembro/2014

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 Dedico este trabalho a Deus, por estar presente em minha vida me iluminando em todos os momentos. Aos meus pais Antônio e Valdete, pela minha formação moral exemplo de uma vida digna e honesta. As minhas queridas irmãs Eliana e Edilâine, ao meu querido irmão Laércio, mesmo estando longe sempre ajudando no que for preciso. E a minha querida amiga Franciele com seu apoio incondicional.

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À Deus, meu porto seguro de paz e amor. À minha orientadora, Professora, Cláudia Simone Pereira Sarmento Quadros pela sua generosidade, pela paciência e pela direção neste momento tão especial e difícil da minha vida. Meu carinho, respeito e reconhecimento à grande pessoa que ela é. Aos meus amados pais que não descuidaram de mim um minuto sequer. Apesar das dificuldades, me ensinaram a acreditar e a lutar por um mundo melhor. As minhas amigas, Fabiana, Leticia, Juná e, especialmente a Franciele. Amigas do coração. Obrigada sinceramente pelas trocas de idéias, pelos desabafos, cumplicidades e pelo encorajamento nas mais distintas fases desse processo.

A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria.

Paulo Freire

RESUMO[pic 3][pic 4][pic 5][pic 6]

O trabalho intitulado “O professor e a organização do espaço na Educação Infantil” objetivou analisar a forma como o professor da Educação Infantil organiza o espaço no processo de ensino e aprendizagem na Escola Municipal X da cidade de Espinosa-MG. Dentre os objetivos específicos delineou-se em verificar a adequação do espaço para o desenvolvimento na Educação Infantil; discutir sobre a utilização do espaço para o processo de ensino e aprendizagem; e pesquisar as concepções de desenvolvimento na organização do ambiente para o aprendizado na Educação Infantil. Tais objetivos foram oriundos da problemática: “De que forma o professor da Educação Infantil organiza o espaço no processo de ensino e aprendizagem na Escola Municipal X, da cidade de Espinosa-MG?”. Esta pesquisa é de natureza exploratória, de cunho quanti-qualitativo. Os procedimentos metodológicos adotados foram o bibliográfico, fundamentados nos estudos dos principais autores como BARBOSA (2001), HORN (2004), MELLO (2000) e VIEIRA (1989), dentre outros. E a pesquisa documental caracterizada pela analise do PPP da escola campo. O instrumento técnico utilizado foi o questionário aplicado a dois docentes da Educação Infantil. Para discutir a respectiva temática, foi necessário dividir esta pesquisa em dois capítulos, seguidos de considerações finais. Segundo os dados coletados analisa-se que a Educação Infantil é o período do ato de Educar e Cuidar, pois o espaço escolar é considerado como um ambiente físico de convívio diário em que a criança de 0 a 5 anos de idade é estimulada por meio de atividades lúdicas com a utilização de diversos recursos pedagógicos (vídeos, jogos e brincadeiras, artes - pinturas, como também a realização de projetos pedagógicos que enfatizam a importância da leitura- Hora do Conto) que contribuem para o seu desenvolvimento nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social, em parceria da ação da família e da comunidade.  Neste contexto, cabe ao docente da Educação Infantil propiciar e garantir um ambiente rico, prazeroso, saudável e não discriminatório de experiências educativas e sociais variadas. Isto porque, a organização do espaço na educação, explicita a reflexão da própria práxis pedagógica. Estes docentes afirmam que o planejamento pedagógico e a organização do espaço são sistematizados de acordo com a faixa etária das crianças, em que, oferecem extensivas oportunidades para as crianças sentirem-se competentes, seguras, independentes e confiantes. A relevância do estudo evidencia-se na importância de maior compreensão acerca da organização do espaço como elemento mediador da criança, bem como do professor aquele que organiza intencionalmente o espaço, objetivando o desenvolvimento das crianças. Por outro lado, enquanto acadêmico conduz para o espírito investigador, consolidando conhecimentos sob o espaço que deve ser organizado levando-se em conta o objetivo da Educação Infantil de promover o desenvolvimento integral das crianças. Por outro, conduz os conhecimentos teórico-práticos para a futura prática docente.