O PROJETO DE ESTÁGIO: ENSINO INCLUSIVO

	[pic 1]		Centro Universitário Leonardo da Vinci
Regiane Aparecida Gilio Soares e Barbara Cristina Vidal Gimenes CURSO Pedagogia Flex 2095 TUTOR EXTERNO: Flaviana Rantin [pic 2] PROJETO DE ESTÁGIO: ENSINO INCLUSIVO MARINGÁ 2020/02

---

SUMÁRIO^[a]

PARTE I: PESQUISA        3

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA        3

1.2 OBJETIVOS        3

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA        4

PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO        6

2.1 METODOLOGIA        6

2.2 CRONOGRAMA        7

REFERÊNCIAS        8

APÊNDICES        9

1 PARTE I: PESQUISA

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA

Área de concentração: Educação Inclusiva

Programa de Extensão: Formação e capacitação Docente

Projeto de Extensão: Práticas inclusivas para professores da educação básica

Produto Virtual: E-book

Tema: Ensino Inclusivo

O presente projeto de estágio baseia-se no tema: Ensino Inclusivo, cuja área de concentração é: Educação Inclusiva. Este tema foi escolhido em virtude de sua importância. O movimento de inclusão surgiu no Brasil no final da década de 80 sendo incrementada em 90, enquanto em outros países já existia desde a década de 50. A inclusão surge visando garantir que todos frequentem a sala de aula do ensino regular da escola comum, independentemente do tipo de deficiência, sendo grave ou não. É uma visão mais completa de inserção do que a de normalização, pois também exige mudanças da escola e da sociedade. Tanto o aluno com necessidades especiais como a escola e a sociedade precisam se adaptar a essa nova concepção; respeitando a diversidade.

Diante de tudo isso é necessário que o aluno e seu professor recebam todo o auxílio que precisarem para oferecer esse ensino, além disso a escola inclusiva é um local em que todos fazem parte, onde há aceitação e cooperação entre seus membros.

1.2 OBJETIVOS^[b]

• Identificar os processos da educação inclusiva;
• Relacionar a importância de inserir um aluno com necessidades especiais dentro de um centro de educação infantil;
• Verificar a eficácia do ensino integrado para alunos com necessidades;
• Educação como direito de todos – o direito de pertencer, igualdades de oportunidades;

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA^[c]

O ensino inclusivo surge para romper o paradigma educacional existente, rompendo com a estrutura curricular fechada e com a homogeneidade na escola. Após tantos anos de isolamento e segregação, as pessoas com necessidades especiais estão sendo reconhecidas como cidadãs aceitas na escola comum.

Assim a escola inclusiva parte do pressuposto de que todas as crianças podem aprender e fazer parte da vida escolar e social. A diversidade é valorizada, acreditando que as diferenças fortalecem a turma e oferecem a todos os envolvidos, maiores oportunidades para a aprendizagem.

Se o que pretendemos é que a escola seja inclusiva, é urgente que seus planos se redefinam para uma educação voltada para a cidadania global, plena, livre de preconceitos e que reconhece e valoriza as diferenças. (EGLER MANTOAN, 2003, p.14).

A Educação Inclusiva defende o direito de acesso de todas e todos a uma educação de qualidade; incluindo pessoas com deficiências ou com dificuldades de aprendizado. Nessa perspectiva é preciso criar uma modalidade de ensino que seja, de fato, adequada para todos os indivíduos.

Para a educação inclusiva, as escolas devem se adaptar as necessidades especiais de diferentes alunos, para que todos possam aprender juntos, pois isso é benéfico para a formação de todos os estudantes. Afinal, as diferenças não são um problema; a diversidade agrega.

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO

2.1 METODOLOGIA

As atividades de estágio foram realizadas a partir do roteiro de observação virtual, realizada sobre o (CMEI) Centro Municipal de Educação Infantil Irmã Antona, que faz parte da rede municipal de ensino da cidade de Maringá Pr, situada na Rua Dona Aziza Mariana Jorge, - 461, bairro Parque das Grevilhas 1; Cep 87025- 140. Telefone (44) 3901-1906 A referida escola funciona no horário das 07:00 ás 18:00, com capacidade de 140 alunos em atendimento.

 Onde sua missão na educação escolar é valorizada tendo papel de garantir os conteúdos que permitam aos alunos compreender e participar da sociedade de forma crítica, superando a visão do senso comum.

Para elaborar e construir nosso projeto de extensão, usamos materiais de pesquisas, retirados de sites na internet, livros e apostilhas, e juntamente realizaremos a elaboração e construção de um produto virtual denominado e-book.

2.2 CRONOGRAMA^[d]

ETAPA	AÇÃO A SER REALIZADA	DATA PARA POSTAGEM (Flex) ou ENTREGA (Semipresencial)
Etapa 1	Escrita do Projeto de Estágio. Postar/Entregar o Projeto de Estágio.	De 26/09 até 28/11
Etapa 2	Observação virtual e preenchimento do Roteiro de Observação (O modelo está disponível no  Ambiente Virtual de Aprendizagem da disciplina de Estágio).  Postar/Entregar o Roteiro de Observação Virtual.	Avaliação de desempenho de estágio pela instituição concedente 26/09 até 18/12
Etapa 3	Escrita do Paper de Estágio e elaboração do projeto de extensão de acordo com o Programa de Extensão escolhido. Postagem do produto virtual.	Postagem da versão completa do paper 24/10 até 18/12
Etapa 4	Realização da Socialização de Estágio.	Socialização 05/12 até 18/12

E