O Plano de Ação

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PLANO DE AÇÃO – 2° BIMESTRE

Professora: Elaine Aparecida Ferreira               2° Ano D

Componente Curricular:  Língua Portuguesa     

NOME COMPLETO: ( alunos com defasagem)	Hipótese de Escrita
ALICE DA SILVA BORGES SANTOS GUIMARAES	Pré – silábica
HIGOR COELHO MARTINS	Pré- silábico
HIGOR COELHO MARTINS (TEA)	Pré- silábico
HELOISA VITORIA CEZARIO ANACLETO	Silábico sem valor sonoro
KAUA LUIZ GODOY CANDIDO	Silábico sem valor sonoro
MARIA EDUARDA DA SILVA MORAES	Silábico com valor sonoro
MIGUEL JARDIM DA SILVA  (TDAH)	Silábico com valor sonoro
HELENA BEATRIZ ANDRADE PEREIRA	Silábico com valor sonoro

Aluno Elegível para Educação Especial (TEA/ TDAH) MIGUEL JARDIM DA SILVA (TDAH)                           HIGOR COELHO MARTINS (TEA)

OBSERVAÇÕES: As atividades do aluno Elegível a Educação especial (TEA) serão adaptadas conforme a necessidade do aluno. Junto com o professor PA, porém, a participação será em conjunto e as vezes no individual. Agora as atividades para o aluno com TDAH só haverá adaptação, caso haja necessidade.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS :

EF02LP06 - EF01LP05 -  EF02LP02

OBJETIVOS:

Desenvolver na criança a capacidade de apropriação do alfabeto; Compreender a importância do nome próprio destacando o nome e sobrenome; Identificar as letras do nome e de outras palavras; Iniciar a compreensão das sílabas;

ESTRATEGIAS DE INTERVENÇÃO:

Alfabeto móvel Bingo de sílabas, letras e palavras Leitura das letras no nome ou palavras Trabalhar com foto leitura com palavras através de imagens Trabalhar com a primeira letra de algumas palavras Ditado recortado- estourado – molhado Crachá com o nome completo Fichas sobre postas Leitura diária de palavras sílabas e alfabeto

VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM: As verificações das aprendizagens serão feitas através da sondagem, na observação diária de acordo com a participação do aluno, seja ela oral ou escrita. Considerando a capacidade do aluno de assimilar o conteúdo e de argumentar .

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