O Plano de Ação e Integração

PLANO DE AÇÃO Educação Integral Mural Social da Inclusão

Professor (a) orientador(a): RESPONSÁVEIS PELA APLICAÇÃO Nome: Maria Cleidilene dos Reis Tiem Login: 180131867 (login da FAEL)

LOCAL Escola Estadual Historiador Rubens de Mendonça ______________________________________________________________ DATA DE EXECUÇÃO O Plano de ação será executado na quadra de esporte, da Escola Estadual Historiador Rubens de Mendonça, no período matutino de maio a novembro de 2020, na última quinta-feira do mês, no horário das 09h40min ás 10h 50min. ______________________________________________________________ TEMPO PREVISTO (1h:00 e 10min) ______________________________________________________________ PÚBLICO   A partir das observações realizadas no Estágio Supervisionado I notamos que apesar de existir um amplo debate sobre a inclusão, ainda existe muitos casos de discriminação, da parte dos alunos em relação, ao que é “diferente”, talvez por falta de informação mais detalhada sobre o tema, por isso verificamos a necessidade de realizar o “Mural Social da Inclusão”, tanto para a comunidade escolar (alunos, corpo docente, gestores etc), como para os pais e responsáveis enfim toda a comunidade. ______________________________________________________________ TEMA Mural Social da Inclusão irá contribuir para a socialização dos direitos de cada pessoa, independente do quanto “diferente” seja, com o slogan ser diferente é normal, assim possibilitar que pessoas (com deficiência, autistas, homossexuais, negras, indígenas, obesas [...]), possam realmente se ver como parte da comunidade em que vivem. Partindo desse pressuposto o Mural Social da Inclusão será parte de uma ação socioeducativa que promoverá a reflexão e a consciência crítica sobre os temas direitos, respeito, aceitação e inclusão. JUSTIFICATIVA          Segundo Philippe Perrenoud (2001) a escola ainda tem dificuldade, de tratar o aluno sob a perspectiva de sua heterogeneidade por existir ainda que disfarçadamente a “indiferença pelas diferenças ". Ele afirma que as diferenças devem ser levadas em conta.  De acordo com Weffort, Andrade (2019), a proposta da Educação Integral é a formação de sujeitos críticos, autônomos capazes de tomar decisões, responsáveis consigo mesmos, com a comunidade e com mundo em que está inserido, permitindo o desenvolvimento pessoal e social de cada indivíduo. Partindo dessa premissa o Mural Social da Inclusão tem como objetivo desenvolver e fomentar ações socioeducativas que levem os alunos, conhecerem os direitos e deveres, de toda pessoa de modo que construam uma nova cultura, a partir de uma consciência mais crítica, porém mais inclusiva. Neste sentido, o Plano de Ação se justifica pela necessidade de ampliar conhecimentos a todo público escolar e comunidade, bem como possibilitará o exercício da prática profissional no período do estágio. E quanto à instituição de ensino estará reforçando a promoção da inclusão e autonomia de seus alunos, além de estimular a educação integral de seus corpo docente, gestores e alunos. ______________________________________________________________ OBJETIVOS Objetivo Geral: Elaborar o Mural Social sobre os direitos das pessoas com deficiência, autistas, homossexuais, negras, indígenas, obesas, quilombolas, [...], bem como desenvolver ações socioeducativas que promova a reflexão e a consciência crítica sobre inclusão e o acesso a direitos defendidos na Constituição Federal. Objetivos Específicos: Organizar o mural social da Inclusão na quadra de esportes do colégio Historiador Rubens de Mendonça para socializar ao público escolar os direitos ao respeito, aceitação e inclusão de todas as pessoas, independentemente de suas particularidades. Realizar ações socioeducativas juntamente com o corpo docente, que contribua para o exercício da cidadania, pensamento crítico, respeito, aceitação e autonomia do aluno.   PROCEDIMENTOS  Organização do local; Mobilização dos Funcionários Profissionais e Gerências Dinâmica de grupo, palestras, cartazes informativos, mensagens, bem como outros que se fizerem necessários Apresentação da equipe; Aplicação de dinâmica; Estratégias a serem desenvolvidas; Seguimento da atividade; Considerações finais sobre a atividade. ______________________________________________________________ AVALIAÇÃO Serão realizadas continuamente reuniões de planejamento com objetivo de fazer estudos e levantamentos de informações pertinentes ao tema. O acompanhamento, a avaliação e a revisão do Plano de Ação será feito através de relatórios parciais que serão elaborados no decorrer do desenvolvimento do mesmo. ______________________________________________________________ REFERÊNCIAS Hans Benno Asseburg e Luiz Inácio Gaiger.A economia solidária diante das desigualdades disponível em: https://www.researchgate.net/publication/250027285_A_economia_solidaria_diante_das_desigualdades. Acessado em 04/05/2020 as 21:22   BARTALOTTI, Celina Camargo. Inclusão social das pessoas com deficiência: utopia ou possibilidade?. São Paulo: Paulus, 2006.          Diniz, Debora: O que é deficiência (Coleção Primeiros Passos)       Editora Brasiliense. São Paulo, 2007, 324. Philippe, Perrenoud.  A Pedagogia na Escola das Diferenças. Fragmentos de uma sociologia do fracasso.  Porto Alegre (Brasil), Artmed Editora, 2001 WEFFORT, H. F.; ANDRADE, J. P.; COSTA, N. G. Currículo e educação     integral na prática: uma referência para estados e municípios. 1. ed. São Paulo: Associação Cidade Escola Aprendiz, 2019. DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS O Plano de Ação será executado na quadra de esporte do colégio Historiador Rubens de Mendonça, no período matutino, de maio a novembro de 2020, na última quinta-feira de cada mês, no horário das 9h50min a 10h50min. A previsão de início é para 28 de maio de 2020 e término previsto para 26 de novembro de 2020.   Serão realizadas continuamente reuniões de planejamento com objetivo de fazer estudos e levantamentos de informações pertinentes ao tema dos direitos dos deficientes, normatizações, procedimentos, visando sempre que o público escolar tenha um pensamento mais crítico sobre seus direitos. O projeto será apresentado às supervisoras de campo e acadêmica, bem como à direção da instituição de ensino, para socialização e sugestões ao Plano de Ação e Inclusão. As ações serão desenvolvidas com apoio da equipe gestora e demais profissionais da instituição de ensino. Serão utilizados diversos recursos como: dinâmica de grupo, palestras, cartazes informativos, mensagens, bem como outros que se fizerem necessários. As atividades serão planejadas e executadas pela estagiária de Pedagogia, a mesma será fotografada e sistematizada em relatórios parciais.

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