O Projeto Multicuturalismo

PROJETO – Intervenção Matemática Título: Medidas de tempo no calendário. Campos: Utilização dos números;                 Medição social do tempo;

Ensino fundamental - I Turma:  (x) 2º ano Quantidade de alunos por turma: 20

Tempo de duração do projeto: 1mês

Objetivo Geral: Trabalhar o tempo conforme o nosso calendário, permitir aos alunos conhecer o que é um calendário e conceitos relacionados a ele.

Objetivos Específicos: Desenvolver ações relacionadas ao uso social da medida de tempo (dia, mês, ano, etc.); Entender o calendário; Reconhecer  e identificar o que significa as palavras: bimestre, trimestre, semestre e ano bissexto; Identificar os meses e a quantidade de dias existentes; Usar o calendário para marcar a rotina e acompanhar o tempo;

Ações (Atividades) didáticas para o desenvolvimento do projeto: 1ª. Ação: Roda de conversa para saber quais as opiniões que o grupo tem sobre o tema abordado; 2ª. Ação: Fixar na sala de aula o calendário do mês, para acompanhar com os alunos o transcorrer do tempo. 3ª. Ação: Fazer questionamentos no decorrer das aulas como:  Qual dia do mês foi ontem? Em qual dia da semana estamos?  Amanhã, qual dia será? Quantos dias faltam para terminar este mês?       Qual é o último dia da semana deste mês? Amanhã já estaremos em outro mês, qual é o nome dele? Criar cartaz com essas definições  e efetuar a exposição do mesmo em sala. 4ª. Ação: Marcar no calendário datas importantes para o grupo: aniversariantes do mês, Feriados entre outras; 5ª. Ação: Apresentar diferentes modelos de calendários como: Os que apresentam cada dia do ano em uma página; Os que indicam um mês em cada página, dividido em semanas e dias da semana; Os que apresentam, em uma só página, todos os meses do ano, com seus dias e semanas; 6ª. Ação: Pedir aos alunos que observem os diferentes calendários e comentem sobre suas semelhanças e diferenças.   7ª. Ação: Pedir para que formem grupos de no máximo 4 alunos, em seguida registrar na lousa algumas pegadinhas como :  Qual é a coisa, qual é ela, que não tem pés nem patas e passa e corre, sem parar. Uns dizem que voa, mas não tem asas e outros dizem ser dinheiro, sem jamais o terem visto. Tempo O que é, o que é? São sete irmãos, cinco foram à feira e dois não. Os dias da semana O que é, o que é? Ontem será amanhã e amanhã será ontem? O hoje. Qual é o dia que nunca chega? Amanhã. O que é, o que é? Que perdido uma vez, nunca mais se acha? O Tempo. Faça isto de modo que todos os grupos participem, adivinhando e discutindo sobre as respostas dadas pelos demais grupos. 8ª. Ação: trabalhar em um calendário próprio para registrar os aniversários dos colegas e colocar suas próprias anotações, verificar se naquele mês há alguma data importante que deve ser registrada (Natal, Primavera, dia das mães, etc). 9ª. Ação: Criar situações fictícias que envolvam localizar ou obter informações disponíveis no calendário. Proponha aos alunos que eles localizem no calendário as informações disponíveis em uma carta.  Em seguida pergunte se eles sabem o que significa quinzena, bimestre, trimestre, semestre e ano bissexto.  10ª. Ação: Registrar na lousa os dados levantados, e pedir aos alunos que copiem no caderno.  Em seguida pergunte se eles sabem o que significa quinzena, bimestre, trimestre, semestre e ano bissexto. 11ª. Ação: Especificar   * Quando fevereiro tem 29 dias é um ano bissexto. (Explique aos alunos que o ano tem 365 dias e seis horas. Em 4 anos, haverá uma diferença de aproximadamente 1 dia. É por isso que o ano bissexto ocorre de 4 em 4 anos). Também descobrimos que uma quinzena tem quinze dias, o bimestre tem dois meses, o trimestre tem três meses e o semestre tem seis meses. Para sabermos se o mês tem 31 dias ou menos, basta lembrarmos da seguinte quadrinha popular: Trinta dias tem novembro, Abril, junho e setembro; Fevereiro vinte e oito ou vinte e nove tem, Todos os outros têm trinta e um. 12ª. Ação: registrar as atividades abaixo na lousa e pedir aos alunos que copiem e em seguida resolvam cada uma delas.   Em que mês nós estamos? Quantos dias tem este mês? Que dia do mês é hoje? Qual será o de amanhã? Em qual dia da semana começou este mês? Quantos dias faltam para terminar o mês?       Quantos sábados têm este mês?       Qual é dia que corresponde ao primeiro domingo do mês?

Avaliação do projeto: A avaliação deve acontecer durante todo o processo de ensino e de aprendizagem. Durante as atividades propostas você deverá observar e registrar as possíveis dúvidas e dificuldades apresentadas pelos alunos, assim é possível identificar como o aluno está pensando e obter pistas do que ele não está compreendendo, observe se os alunos são capazes de reconhecer o significado das palavras bimestre, trimestre, semestre e ano bissexto; identificar os dias da semana; usar o calendário para marcar a rotina e acompanhar a passagem do tempo e resolver situações problema envolvendo a temática proposta; pode ser avaliado se os alunos conseguem comentar as semelhanças e diferenças dos calendários; Fontes: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=30161 http://www.gentequeeduca.org.br/planos-de-aula/medida-de-tempo-no-calendario

...