O Projeto Socioemocional

PROJETO:	SEMENTES DE PUREZA: EXPLORANDO SONHOS E EMOÇÕES
PERÍODO DE REALIZAÇÃO:	PREVISÃO: 06/02/2023 A 07/12/2023
PROFESSOR(A):	SHEILA ANAYSA JACINTO

ESCOLA:
CURSO:	FUNDAMENTAL 1	TURMA:	5º ANO

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Nessa escola, a ênfase na autenticidade, no crescimento emocional e na valorização do protagonismo infantil é uma pedra fundamental. Foi nesse cenário que um projeto singular, inspirado na música "O que é? O que é?" de Gonzaguinha, tomou forma, impulsionado pela visão visionária da orientadora pedagógica. Esse projeto, que se estendeu ao longo de um ano letivo, concentrou-se na essência das perguntas e respostas genuínas das crianças, proporcionando uma oportunidade única para explorar suas perspectivas e fortalecer habilidades socioemocionais.         Desde o início, a proposta foi uma jornada emocionante, repleta de descobertas, reflexões e expressões autênticas. O objetivo era claro: dar voz às crianças, permitindo que compartilhassem seus sonhos, pensamentos e emoções de forma verdadeira.         Ao longo desse período, uma série de atividades cuidadosamente planejadas foram propostas. Rodas de conversa acolhedoras, projetos de arte que permitiam às crianças expressarem-se visualmente, escrita criativa que liberava suas mentes para voar, dramatizações que davam vida às suas ideias e momentos de reflexão e meditação para nutrir suas almas. Tudo isso foi feito em um ambiente seguro e acolhedor, onde cada criança sentia-se à vontade para compartilhar suas ideias, sonhos e inquietações.         O cerne desse projeto residia na interação ativa das crianças. Estimular sua participação autêntica no processo educacional não apenas promovia o desenvolvimento de habilidades como comunicação, empatia, resolução de problemas e autoconhecimento, mas também permitia a exploração de questões profundas e diferentes visões de mundo.         À medida que o ano letivo avançava, o projeto não apenas valorizava, mas também celebrava cada descoberta, aprendizado e crescimento pessoal das crianças. E o ápice desse percurso extraordinário seria um momento especial: a oportunidade para as crianças compartilharem suas jornadas, criações e reflexões com a comunidade escolar, pais e interessados. Esse momento não só evidenciaria o valor de suas vozes, mas também a importância de ouvi-las e valorizá-las, ressaltando a pureza e a profundidade das perguntas e respostas que brotavam do coração e da mente infantil.

OBJETIVOS:

Capacitação dos Estudantes: Desenvolver atividades que visem capacitar os estudantes, proporcionando-lhes ferramentas e recursos para se engajarem ativamente no ambiente educacional. Protagonismo Estudantil: Fomentar o protagonismo dos alunos, incentivando-os a assumir papéis ativos na definição de metas, na tomada de decisões e na condução de suas trajetórias educacionais. Desenvolvimento de Habilidades de Comunicação: Criar oportunidades para aprimorar as habilidades de comunicação dos alunos, promovendo um ambiente propício para expressar suas ideias, sonhos, preocupações e soluções. Fomento das Habilidades de Resolução de Problemas: Estimular o desenvolvimento das habilidades de resolução de problemas dos estudantes, capacitando-os a enfrentar desafios de forma proativa e colaborativa. Valorização das Vozes e Contribuições dos Alunos: Estabelecer mecanismos que reconheçam e valorizem ativamente as contribuições individuais e coletivas dos alunos, assegurando que suas vozes sejam ouvidas e consideradas no ambiente escolar. Criação de um Ambiente Escolar Colaborativo e Inclusivo: Implementar políticas e práticas que promovam a colaboração, o respeito mútuo e a inclusão, criando um ambiente escolar mais acolhedor e diversificado, onde todos se sintam representados e respeitados.

HABILIDADES (Diretrizes curriculares):

PORTUGUÊS: EF35LP15: Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros. (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas. (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. EF15LP10 Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa. (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras. MATEMÁTICA: (EF05MA18) Identificar as propriedades comuns ou específicas de figuras planas (polígonos, círculos e outros), relacionando-as com suas representações geométricas. (EF05MA20) Reconhecer e descrever as propriedades comuns ou específicas de poliedros (prismas e pirâmides) e outros sólidos geométricos (esfera, cilindro e cone), por meio de representações espaciais. HISTÓRIA: (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais. GEOGRAFIA (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios. ARTES (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais. (EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais. (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

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