O Projeto de Intervenção

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CAMPUS- MATA NORTE

1ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

O LIVRO PARADIDÁTICO E O DICIONÁRIO - RECURSOS DIDÁTICOS PARA O PROCESSO DO ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIENCIAS NATURAIS.

ADRIANA FERREIRA DA SILVA

 PROFª. Drª. MÔNICA GASPAR

NAZARÉ DA MATA/PE

2019.1

SUMÁRIO

1.INTRODUÇÃO ........................................................................................................................2

2.OBJETIVOS..............................................................................................................................3

2.1 GERAL..................................................................................................................................3

2.2 ESPECÍFICO..........................................................................................................................3

3.ABORDAGEM TEÓRICA...........................................................................................................4

4.DESENVOLVIMENTO...............................................................................................................5

4.1 ATIVIDADES: CONHECENDO O CORPO HUMANO ...............................................................5

4.2 ATIVIDADES: NOMEANDO O CORPO HUMANO...................................................................6

4.3 ATIVIDADES: INTERAGINDO COM O DICIONÁRIO ...............................................................6

4.4 ATIVIDADES: CULMINÂNCIA DO PROJETO ..........................................................................6

5.RESULTADOS ESPERADOS ......................................................................................................7

6.REFERÊNCIAS..........................................................................................................................8

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1 INTRODUÇÃO

Este projeto apresenta e descreve os tópicos que será desenvolvido durante as atividades com os alunos do 5º ano B dos anos iniciais dando destaque a utilização do livro paradidático e o uso do dicionário no contexto escolar com maior ênfase na disciplina de Ciências da Natureza. No Brasil desde de 2001, o Programa Nacional para o Livro Didático (PNLD), criado pelo Ministério da Educação contempla os dicionários como obras a serem analisadas e selecionadas por uma equipe avaliadora. Porém foi somente a partir de 2006 que o programa apresentou como propostas diferenciais a classificação de dicionários em função dos diferentes níveis escolares e a permanência do acervo em sala de aula de todo País. Devido a essas propostas o PNLD estabeleceu paramentos para avaliar as possibilidades pedagógicas das obras que deveriam caracterizar-se pela etapa de ensino a que se destinavam e pela quantidade de verbetes que reunissem. Nessa época, somente o Ensino Fundamental foi contemplado com os dicionários do tipo 1 (1º ano), do tipo 2 (2º ao 5º ano) e do tipo 3 (6º ao 9º ano), em 2012 ampliou-se a tipologia de 4 para o ensino médio. O objetivo de trabalhar com esse tema deu-se quando foi observado no âmbito educacional o pouco uso do dicionário pelos Educadores e Educandos, e quando utilizados não sabem qual o tipo de dicionário e qual a relação do mesmo com as outras disciplinas. Entende-se que a importância do uso do dicionário em sala pode colaborar quanto ao ensino para ampliação do vocabulário de uma determinada língua, diante disso, é preciso entender que para o uso do mesmo deve-se saber como e para que usá-lo é mais importante do que considera-lo apenas um acervo disponível de signos  e de todas as informações  sobre ele, por essa razão não deve ser estudado isoladamente, pois reflete a visão de mundo de quem enuncia ( fala e escreve ) e quem coenuncia ( ouve e lê ), buscando romper as dificuldades no ensino do dicionário, a proposta que será trabalhada em sala de aula  tem como objetivo fazer um confronto direto com a compreensão  dos conteúdos estudados na disciplina  de ciências naturais através do uso do livro paradidático.

2 OBJETIVOS:

2.1. Geral

Utilizar o livro paradidático e o dicionário como ferramentas de aprendizagem em sala de aula interagindo com a disciplina de Ciências da natureza.

2.2. Específicos

• Identificar no paradidático a importância e a função do corpo humano.
• Desenvolver em sala de aula atividades lúdicas e com matérias de sucatas a formação do corpo humano, nomeando as partes mais importantes.
• Empregar o uso do dicionário de forma adequada de acordo com o nível da turma utilizando palavras do contexto da disciplina de ciências naturais.

3 ABORDAGEM TEÓRICA

De acordo com Silva.2003, p.306. Os dicionários são acumuladores de informação e agentes passivos da comunicação verbal, e nesta perspectiva, são cada vez mais indispensáveis. Como resultado de uma investigação lexicográfica, ele é um objeto cultural que deve ter finalidade didática, mostrando o léxico de uma ou mais línguas. Em consonância com autor é importante entender que o dicionário deve ser explorado como ferramenta para a construção de atividades com outras línguas e/ou outras disciplinas. Ensinar ciências nos anos iniciais nem sempre foi uma pratica considerada em nossas escolas. Pois há quem acredite que o ensino da mesma só deve ocorrer após o processo de alfabetização e iniciação matemática, ficando, portanto, o seu aprendizado abandonado e sendo posteriormente a encargo aos anos intermediários e finais do ensino fundamental. Porém ensinar ciências nos anos iniciais do fundamental é de suma importância, pois é nesse período que a criança constrói, aprimora e reconstrói conceitos sobre si mesmo e sobre o mundo a sua volta, relacionando o que lhe é ensinado na escola ao que observa e aprende no seu cotidiano. Segundo Fracalanza.1987, pg.124. A ciência deve ser entendida como uma atividade humana que, na sua essência, não difere de outras atividades porque é feita por seres humanos, impulsionado pela sociedade e para a sociedade. Com o objetivo de aprofundar esse trabalho será importante a unificação da disciplina de ciências e o uso do livro paradidático, com destaque na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 5692/71, que determinava o uso de textos literários nos currículos escolares e o tipo adequado do dicionário em sala de aula.

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