O Projeto de Leitura

PROJETO TEMPO INTEGRAL

PLANO DE TRABALHO

MACROCAMPO CULTURA, ARTES, EDUCAÇÃO PATRIMONIAL

ATIVIDADE: OFICINA DE LEITURA

Professora: Ivanete Ferreira Silva

CONTEÚDOS QUE INTEGRAM COM O CURRÍCULO BÁSICO

A  Oficina  de  Leitura  contribui  para  o  desenvolvimento  pleno  dos  alunos. Suas  atividades  propõem  situações  de  aprendizado,  descobrimento  e  de  pura diversão.  Ela  pode  proporcionar  aos  alunos  um  momento  único  de  imersão literária que, além de estimular a criatividade, trabalha aspectos importantes para o desenvolvimento intelectual além de ser uma atividade de suma importância no contexto escolar da educação integral.

Vale  ressaltar  que  a  Oficina  de  Leitura  poderá  auxiliar  no  processo  de desenvolvimento cognitivo e social da criança, uma vez que suas atividades têm dupla função no construir pedagógico que é consolidar os esquemas formados e dar prazer ou equilíbrio emocional ao aluno, juntamente com as demais disciplinas do ensino regular.

INTRODUÇÃO

O encantamento pela leitura pode ser despertado nos primeiros meses de vida. Um bebê lê, porém não uma leitura através de palavras, mas sim através de imagens.  Desde  quando  a  criança  começa  a  enxergar,  ela  vê  inúmeros  objetos como  placas,  rótulos,  outdoors,  embalagens,  jornais,  revistas  e  através  deste contato  ela  vai  identificando  as  escritas  e  formando  o  seu  próprio  conceito  de leitura. Esse hábito com o auxílio e incentivo na Oficina de Leitura inferirá em um tipo de benefício intelectual, criativo e até mesmo moral capaz de lapidar o melhor de  cada  um dentro  de  um contexto  multidisciplinar,  cultural  e  social  que  poderá favorecer  na  formação  da  sua  identidade,  confrontando  seus  valores,  crenças  e demais questionamentos no mundo em que está inserido.

PROBLEMATIZAÇÃO  PARA  O  DESENVOLVIMENTO  DO  MACROCAMPO  E DAS ATIVIDADES:

A escola integrada traz um contexto diferente do ensino regular e é devida sua diversidade de atividades que leva o aluno a ter interesse por suas atividades. Porém  procura  também  resolver  determinadas  deficiências  que  o  aluno  não consegue superar sem o auxílio de um profissional capacitado, como por exemplo, a  conscientização  da  importância  da  leitura  e  do  saber,  que  poderá  auxiliá-lo  a uma  percepção  mais  apurada  e  questionável  das  suas  atitudes  perante  o  todo pela sua tomada de decisão.

É  relevante  levantar  a  seguinte  questão;  como  a  Oficina  de  Leitura, oferecida pela Escola de Tempo Integral poderá colaborar para o desenvolvimento desses alunos e até que ponto este projeto irá proporcionar a  esses estudantes novas experiências de autoconhecimento, descobrimento, concentração e respeito ao próximo tanto na escola quanto em seu cotidiano?

A partir destes questionamentos e levantamentos sugeridos deste contexto escolar  serão  desenvolvidos  trabalhos  nos  quais  atendam  esses  alunos  e  suas possíveis  dificuldades  pautadas  no  estudo  e  desenvolvimento  das  atividades  de leitura, não se limitando apenas nessa oficina como em comunhão e sinergia com as demais atividades do Projeto.

JUSTIFICATIVA

A Leitura possui características importantes, as quais podem desenvolver habilidades  em  diversos  níveis  do  conhecimento,  tanto  no  que  diz  respeito  ao prazer de ler, ao incentivo da valorização literária e das artes, quanto nas práticas sociais de melhoramento educacional da população. Como sabemos, a realidade do nosso país é frustrante, pois grande parte da população brasileira é analfabeta e o hábito da leitura não vem de casa. Através dessa oficina, será possível formar

cidadãos   conscientes,   criativos,   perceptivos,   questionadores   e   pensadores, capazes   de   serem  auto-suficientes   e   exímios   tomadores   de   decisões   para participarem do desenvolvimento do nosso país.

O QUE SE ESPERA ALCANÇAR COM OS ESTUDANTES

O  Trabalho  ao  longo  do  projeto  de  tempo  integral  tem  como  objetivo despertar  nos  alunos  o  espírito  científico  pela  exploração  de  oportunidades  que surgem no universo escolar e familiar, incorporando-o efetivamente à dinâmica da evolução do conhecimento. Proporcionando atividades didáticas que promovam o desenvolvimento do raciocínio cognitivo dos alunos.

Com  isso,  espera-se  que  os  alunos  venham  desenvolver  em  todo  o processo   de   ensino-aprendizagem  uma   visão   interdisciplinar   voltada   para   o aguçamento   da   leitura,   da   criatividade,   do   raciocínio   lógico,   da   percepção, concentração, foco, objetividade e eficiência nas atividades propostas.

METODOLOGIA

A metodologia trabalhada ao longo do ano letivo na escola integrada  será baseada  no  incentivo  a  leitura   de  forma   proposta,  por  meio   de   atividades elaboradas, situações em que se articula teoria (histórias e estórias), prática e a criação, com vistas a auxílio no encontro de ações que associam as informações gerais e os métodos lúdicos de aprendizagem. Participaram todos os alunos/as do projeto do 1º ao 5º ano. Também serão realizadas festivais de contos que serão desenvolvidos com a ajuda deles, apresentações em atividades interdisciplinares, entre  outros.  Os  conteúdos  serão  desenvolvidos  concomitantemente  com  aulas