O Significado da Educação Progressista em John Dewey

Mateus Valentim

O Significado da Educação Progressista em John Dewey

                                                                             

                                                                              Monografia a ser apresentada ao departamento de Ciências sociais e filosóficas, Delegação de Nampula, para a obtenção do grau académico de Licenciatura em Ensino de Filosofia com Habilitações em História.

                                                                              Supervisor: Dr. Jacó Braz

Universidade Pedagógica

Nampula

2017  

---

Índice

Dedicatória        v

Agradecimentos        vi

Resumo        vii

Introdução        8

CAPÍTULO I: BIOGRAFIA DE JOHN DEWEY        10

1.1.Vida        10

1.2. Influências        11

1.3. Obras        12

CAPÍTULO II: A EXPERIÊNCIA COMO PRESSUPOSTO PARA A EDUCAÇÃO PROGRESSISTA EM JOHN DEWEY        13

2.1. Do pragmatismo à educação        13

2.1.1. Dewey e o pragmatismo        13

2.1.2. A Escola Nova como responsável pela formação da autonomia do aluno        15

2.2. A concepção da educação democrática em Dewey        16

2.3. A educação democrática versus educação progressista        17

2.4. A experiência, o princípio da aprendizagem        18

2.5. A escola em Dewey        21

2.6. Os métodos de ensino e o contexto do aluno como essenciais na definição dos        24

2.7. Os objectivos da educação em Dewey        26

CAPÍTULO III: VISÃO CRÍTICA DE ALGUNS PEDAGOGOS EM TORNO DA EDUCAÇÃO PROGRESSISTA EM DEWEY        27

3.1. A valorização da experiência infantil por meio da investigação em Anísio Teixeira        27

3.2. A intensificação da vida do indivíduo como prioridade da educação em Ortega y        30

3.3. A educação do espírito experimental em Jean Piaget        33

CAPÍTULO IV: A NECESSIDADE DE UMA PEDAGOGIA PROGRESSISTA        36

4.1.A educação progressista e sua influência na educação actual        36

4.2. Por um imperativo de transformar a educação geral em progressista        37

4.3.Uma reforma educativa é inevitável        39

4.4. A necessidade de incorporação da pedagogia vitalista        42

Conclusão        44

Declaração

Declaro que esta monografia é o resultado da minha investigação pessoal e das orientações do meu supervisor, o seu conteúdo é original e todas as fontes consultadas estão devidamente mencionadas no texto, nas notas e na bibliografia final.

Declaro ainda que este trabalho não foi apresentado nenhuma outra instituição para a obtenção de qualquer grau académico.

Nampula, Março de 2017

_________________________________

(Mateus Valentim)

---

Dedicatória

Especialmente à minha esposa.

---

Agradecimentos

De um modo geral, quero agradecer as pessoas que directa ou indirectamente ajudaram-me na elaboração deste trabalho.

Meus agradecimentos vão igualmente a todo corpo docente da Universidade pedagógica, concretamente no curso de filosofia com habilitações em Historia, que com toda gentileza me guiaram desde os primeiros dias do meu ingresso até a esta altura. De modo especial agradeço o meu supervisor Dr. Jacó Braz pelo seu carácter humanista, característica impar que de certo modo revestiu o percurso da elaboração da presente monografia.

À minha esposa Margarida Gonçalves da Cruz e filhos que tiveram um grande empenho na motivação e encorajamento perante todo o meu percurso académico, e paciência, nos momentos em que pude lhes dar companhia necessária devido aos deveres académicos.

---

Resumo

A monografia com tema: ‘O significado da educação progressista em John Dewey’, surge num momento em que se levanta a nível internacional, e nacional, o debate em torno de uma educação mais competitiva, capaz de corresponder aos novos paradigmas sociais. Nisto, verifica-se realmente a incapacidade que essa componente vitalícia da sociedade tem para corresponder a esses desafios. É nesta ordem de ideias que recorremos o filósofo e pedagogo pragmatista americano, resgatando o seu conceito de ‘educação progressista’ como a solução da problemática que se levanta, pois que para ele a experiência do educando é a base para o desenvolvimento das suas habilidades, ao se enveredar no passado para reestruturar essas vivencias no presente, para melhor prevenir o futuro. Este trabalho tem como objectivo geral, ‘saber o significado da educação progressista e John Dewey’, para tal propomos os seguintes objectivos específicos: descrever a biografia de Dewey, mostrar o pano de fundo da pedagógica progressista de Dewey, debater em torno da pedagogia progressista à luz da história da pedagogia e, por fim, fazer uma reflexão sobre a educação actual. Com esta pesquisa, esperemos que haja uma melhoria das modalidades na definição de prioridades educativas por parte dos responsáveis com vista a formação do homem que saiba respeitar a sua sociedade não por negligência e seja o responsável da sua própria vida ao saber manipular diferentes experiencias que possa encontrar no decurso da sua existência.