O Trabalho de Pedagogia

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                                                  SUMÁRIO

 INTRODUÇÃO        1

1.1  Aspecto filosóficos, sociológicos e pedagógicos na educação infantil: principais objetivos..................................................................

1.2 O que a BNCC quer?....................................................................................

1.3 Dimensões filosóficas, sociológicos e pedagógicos;.....................................

1.4 Fundamentos; ..................................................................

1.5 Campos de experiências: O eu, o outro e o nós- sequência didátIca 1; .................................................................................................................

1.6 Sequência Didática 2;........................................................

   

2. CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................

3. REFERÊNCIAS.......................................................................................................

 

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                                                      INTRODUÇÃO

   A educação infantil é bastante importante, pois ela é a base do crescimento da sociedade como um todo, visto que as crianças são o futuro da nação e o crescimento social com base na educação de fato é uma base bastante sólida.

   Sendo assim, podemos observar que contextos pedagógicos, sociológicos e filosóficos são bastante importantes para embasar determinadas "regras" para a consolidação dessa área.

    Apresentamos a concepção de infância atual mergulhando no passado histórico e

revendo visões, expondo situações cotidianas da época e as formas culturais e tradicionais distintas na qual a criança estará inserida. Pontuamos os avanços políticos e sociais que tivemos no decorrer da evolução da sociedade mundial.      Observamos também a importância do debate sobre a base nacional comum curricular para que se adeque objetivando melhorias constantes nos direitos das crianças e deveres do governo.

   As discussões sobre a Base Nacional Comum Curricular não são recentes, remontam à década de 1980, quando os educadores brasileiros retomaram o debate sobre a qualidade da educação pública e sinalizaram a necessidade de se instituir um sistema nacional de educação capaz de proporcionar acesso e permanência das crianças e dos jovens na Educação Básica e no Ensino Superior.

   Colocamos em destaque a forma como foi despertada a concepção infantil, evidenciando os períodos principais desde a antiguidade, passando pela idade média, idade moderna e analisando a revolução industrial que foi um dos piores momentos para a etapa infantil.

   Constatamos que as políticas públicas que se referem a educação infantil, tem grande importância para que as crianças tenham seus direitos assegurados garantidos pela constituição.

   Constatamos que a base Nacional Comum Curricular tem sido inspirada nas principais diretrizes, leis e parâmetros instaurados pelos órgãos responsáveis.        Objetivamos expor os debates e discussões em cima da BNCC, buscando um conceito ideal de educação.

   Por fim mostraremos quais os principais pontos que podemos mudar, a fim de atualizar de maneira moderna o sistema de educação, seja com os profissionais envolvidos , seja com a participação da família e ate mesmo com os políticos de nosso país.

1.1 ASPECTOS FILOSÓFICOS, SOCIOLÓGICOS E PEDAGÓGICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL; PRINCIPAIS OBJETIVOS.

   Sabemos que toda criança tem o direito de brincar, e a brincadeira faz parte do desenvolvimento dela. Na Educação Infantil a partir das normas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em um dos seis itens da aprendizagem, vemos que é inquestionável a importância da brincadeira no desenvolvimento da criança.

   A partir desses seis direitos a BNCC estabeleceu também os campos de experiências fundamentais para que a criança possa aprender e se desenvolver que são:

•  O eu, o outro e o nós;
• Corpo, gestos e movimentos;
• Traços, sons, cores e formas;
• Escuta, fala, pensamento e imaginação;
• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações;

   A brincadeira é uma parte fundamental da aprendizagem  e desenvolvimento da criança, ali ela pratica todos os seus direitos e se torna a protagonista de seu próprio desenvolvimento. É claro que a escola deve ser democrática, e coloque como sua maior preocupação a adaptação entre as novas gerações e formas de trabalhar na educação.

   

   O que é uma escola Democrática?

   É a escola que tem por princípio no processo de ensino, a participação das crianças como protagonista na busca pelo conhecimento, onde o professor facilita e inspira essa busca do conhecer.

   Qual é o papel do professor facilitador?

 

   O educador trabalha para promover o estímulo da criança na busca pelo conhecimento, facilitando o exercício dessa busca por meio de brincadeiras, valorizando a diversidade dos alunos, e usando um repertório cultural “tanto em grupo, quanto individual”. Ele observa sem interferir, a não ser que a criança peça ajuda ou quando a criança encontra obstáculo mantendo a ordem e o comando estabelecido na brincadeira “coleta/coleções/construções”.