PLANO DE INTERVENÇAO

Plano de intervenção

Local onde será aplicado:Escola Municipal de Ensino Fundamental Aruanda

Turma: 4 º Ano B

Quem aplicara: Nahyara França de Andrade – 11216318

Stéfany Sabrina Batista Montenegro – 11123880

Cronograma:

• 20 horas semanais sendo 4 segundas-feiras.

1ª segunda-feira	Estudado adivinhações
2ª segunda-feira	Estudado parlendas
3ª segunda-feira	Estuda do trava-línguas
4ª segunda-feira	Culminância

Material utilizado

• Livro sua alteza a divinha;
• Adivinhações diversas;
• Livro o jogo das parlendas;
• Parlendas diversas;
• Trava-linguas;
• Folhas de oficio;
• Cartolinas;
• Lápis grafite;
• Lápis de colorir;
• Lápis de contornar;

Objetivo geral:

• Aperfeiçoar a leitura e a escrita

Objetivo específico:

• Conhecer um pouco mais sobre a literatura popular
• Desenvolver a oralidade
• Incentivar interpretações orais e ou escritas sobre textos lidos em conjunto.

Justificativa:

Escolhemos trabalhar este tema, pois acreditamos que a literatura popular está sendo deixada de lado pelos mais novos e até mesmo pela escola que só os retrata no mês de agosto ou melhor durante a semana do dia 22 de agosto (dia do folclore) e mesmo assim só se fala nas lendas, nem sempre ou raramente se lembram das parlendas e adivinhações

Metodologia:

• Leitura dos livros propostos;
• Intepretação dos textos que forem expostos;
• Jogo de adivinhações;
• Competições de leitura;
• Fazer uma culminância com tudo que foi produzido.

Desenvolvimento:

• Recepcionar os alunos e fazer um grande círculo;
• Conversar com os alunos e verificar se eles sabem o que são ‘‘ o que é, o que é?’’ ou adivinhações se conhecem alguma;
• Dividir a turma em duplas e distribuir entre estas alguns o que é, o que é ? para que cada equipe as resposta;
• Leitura coletiva e conversa informal sobre o livro;
• Verificar através de uma conversa informal se os alunos sabem o que é uma parlenda e se conhecem alguma;
• Quebra cabeças usando parlendas;
• Fazer uma pequena competição para ver quem consegue falar/ ler a parlenda mais rápido em voz alta;
• Leitura coletiva e conversa informal sobre o livro;
• Questionar se os alunos sabem o que é e conhecem algum trava-língua.
• Fazer leitura de diversos trava-línguas que serão levados para sala de aula.
• Dividir a turma em trios e entregar a cada um dos trios um quebra- cabeças com trava-línguas, sendo os mesmos diferentes, depois de organiza-los os alunos terão que lê-los o melhor possível.
• Utilizado o dicionário descobrir o significado de palavras desconhecidas pelos alunos;
• Elaborar cartazes com os ‘‘ o que é, o que é?, as parlendas e os trava-línguas. Utilizando não só as palavras mais também desenhos;
• Fazer uma culminância com tudo que foi produzido.

Observação: A cada segunda-feira será levando a definição de dicionários e outras fontes para fazer uma comparação com as respostas dos alunos sobre o tema que será estudado.

Universidade Federal da Paraíba

Centro de Educação

Departamento de Metodologia da Educação

Docentes: Isabel Marinho da Costa

Discentes: Nahyara França de Andrade – 11216318 

Stéfany Sabrina Batista Montenegro – 11123880

Plano de intervenção

João Pessoa – 25 de maio de 2015