PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

1 INTRODUÇÃO

Examinamos uma instituição escolar para experimentar seu Projeto Político Pedagógico. Verificar a melhores maneiras de educar e métodos plausíveis que alinham seus alunos para a sociedade.

Na dimensão educacional há uma intensa inquietude a respeito de aperfeiçoar e tornar mais atraentes os sistemas de transferência de conhecimentos, uma ampla participação dos membros da comunidade escolar para converter a escola em independente e democrática. Neste âmbito, o Projeto Político Pedagógico transforma-se num importante instrumento para o processo de transformar a instituição num lugar de formar e educar cidadãos conscientes.

Neste trabalho, iremos conhecer o Projeto Político Pedagógico da Escola Luz Terrena, localizada na cidade de Cruzes, São Paulo, particularmente no que se refere ao Ensino Fundamental I (1° ao 5° ano), na forma que é direcionado à comunidade escolar e seu cotidiano.

2 DESENVOLVIMENTO

Desde os primórdios da sociedade humana, passando pela Grécia antiga e seus primeiros filósofos, onde foram estruturados os conhecimentos até a atualidade em que o processo de aperfeiçoamento continua, na qual sempre houve preocupações de quais seriam os melhores métodos para a educação e transmissão de conteúdos. Firmado nesta análise infere que para essa idealização se tornar factível deve ter o envolvimento de toda a comunidade escolar de forma democrática para projetar o melhor pra instituição, nascendo consequentemente, um instrumento demasiado necessário, o Projeto Político Pedagógico.

2.1 A ESCOLA

Utilizamos como base para nossa produção textual sobre o Projeto Político Pedagógico a Escola Luz Terrena, localizada na cidade de Cruzes, São Paulo, sua organização é pública e de responsabilidade do município.

Como a escola esta localizada na periferia da cidade, caracterizada por clientes de baixa renda, em grande parte é beneficiário do Programa Bolsa Família do governo nacional.

A escola de período integral desde 2010. Segundo o site da Secretaria , o projeto tem o objetivo “oferecer às crianças de bairros de vulnerabilidade social as mesmas oportunidades de desenvolvimento, formando cidadãos melhores no futuro”.

Durante o período da manhã é oferecido aulas para turmas do 3º, 4º e 5º ano. No período da tarde, englobam como meios didáticos livros, laboratório de informática e projetos interdisciplinares. Ainda segundo o site “As aulas e estruturas oferecidas proporcionam condições para que os alunos tenham uma educação que possibilite o seu desenvolvimento pleno. Aos pais, seus filhos seguros, em ambiente de confiança sob orientação pedagógica adequada”. No contra turno os alunos participam de diversas oficinas participando de atividades socioeducativas, como: oficina do saber, teatro, dança, judô, musicalização e coral, informática, xadrez, inglês, atletismo, dentre outras atividades para reforçar o desenvolvimento físico,

cultural e intelectual do aluno.

Durante o período em que as crianças permanecem na escola, tem quatro refeições, sendo que Cruzes já foi eleita por ter a melhor merenda de São Paulo, conforme consultada a Secretaria, “A merenda escolar foi eleita a melhor do Estado de São Paulo pela ONG Ação Fome Zero em parceria com o Governo Federal em 2010”.

A escola conta com projetos de inclusão, mesmo apresentando números menores que expectativa de alunos frequentes. Outro projeto oferecido a comunidade é o núcleo de reforço escolar, que tem foco o atendimento ao aluno com dificuldades de aprendizagem.

3 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

É relevante acrescentar, que o Projeto Político Pedagógico deve ser um planejamento participativo e democrático com o comprometimento de pais, gestores, professores e alunos em concordância com o estado em que se encontram a escola e seus participantes.

Conforme documentação histórica da escola em questão, desde que escola foi fundada, seu projeto pedagógico tem como referencial teórico–metodológico a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional, Lei 9394/96, as Diretrizes Curriculares e Parâmetros Curriculares para o ensino fundamental e médio, também de acordo com a Secretaria de educação do Município de Cruzes. “Cooperam na produção do Projeto Político Pedagógico desta escola, Pedagogos, funcionários, professores, pais e alunos, estes representados pela assembleia”, enfatiza a Diretora.

Considerando o Projeto um instrumento de elaboração conjunto, Veiga complementa,

O projeto político pedagógico, ao se constituir em processo preocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola, diminuindo os efeitos fragmentários da divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisões. (1998, p. 13, 14)

Fundamentado nos estudos deste semestre, o projeto contempla toda a composição necessária para caraterização física e metodológica da escola. Segunda a Diretora, “Este ano nosso PPP foi elaborado na Filosofia da Cooperação, que consiste no fundamento de desenvolver o senso de responsabilidade e crítico do aluno, também a curiosidade, criatividade, solidariedade e respeito considerando a realidade e faixa etária de cada um”. Verificado o enfoque da qualidade do ensino e a particularidade dos alunos presentes na escola, concordamos com Vasconcellos,

Projeto Político Pedagógico [...] é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de uma forma refletida, consciente,