PSICOLOGIAS DA EDUCAÇÃO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM REDES SOCIAIS E COMUNICAÇÃO

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Pedagogia

2.ª série – 2015/1.

DESAFIO PROFISSIONAL

 Disciplinas Norteadoras: 

PSICOLOGIAS DA EDUCAÇÃO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM

REDES SOCIAIS E COMUNICAÇÃO

RA	Acadêmicos
RA 2859737760	GEOVANNA GARCIA
RA 0192582463	GISELE DE JESUS LIMA
RA 1259482849	GRAZIELA DOS SANTOS FONSECA MARANHO
RA  0155547327	JULIANA ALVES
RA 0164536401	LIA PORTE DO AMARAL LIMA
RA 2865949271	MARINALVA NUNES DA SILVA
RA 2851204018	SUSANA GOMES DA SILVA TONUSSI

Tutor EAD: Orlinda A. Silva

Anhanguera Educacional – Unidade Jundiaí/SP

 201

Sumário

Introdução:        

Passo 1 - Pesquisa nas redes sobre os benefícios terapêuticos e os eventuais riscos que envolvem a Terapia Assistida com Animais        

Passo 2 - Mapeamento do Perfil da turma        

Passo 3 - Mapeamento dos problemas de aprendizagem individuais        

Passo 4 - Dificuldade de aprendizagem e que necessidade de intervenção pedagógica a partir da terapia assistida por animais        

Passo 5 - Convívio entre animais e alunos no espaço escolar e familiar        

Passo 6 - Descrição dos Resultados esperados em cada um dos casos apresentados nos passos 2 e 3        

Considerações Finais:        

Referencias        

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Introdução:

Nesse trabalho abordaremos como tema Terapia assistida por Animais, onde se identificam quais  os  principais problemas comportamentais que o aluno apresenta, intervindo com o trabalho de animais nas práticas pedagógicas.

Em determinados alunos da Emeb Pequeno Aprendiz,  em sala de aula  com faixa etária de 4 a 5 anos de idade, com o intuito de melhor convívio com os colegas.

 

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Passo 1 - Pesquisa nas redes sobre os benefícios terapêuticos e os eventuais riscos que envolvem a Terapia Assistida com Animais

Endereço da página na internet que apresenta a terapia assistida por animais
www.minhavida.com.br
Objetivos da terapia assistida por animais na página pesquisada	O objetivo desse trabalho é ingressar o paciente ao convívio social tornando sua estadia mais curta, sempre promovendo melhoras significativas e proporcionando-os a mudança comportamental, sentimental (afetivo e social) e lhe proporcionando uma nova qualidade de vida. Encorajando-os a novos projetos que os beneficiem.
Principais comentários dos internautas em relação à terapia assistida por animais	Sinara Panisson: Adorei e concordo plenamente que os animais ajudam as pessoas. Marcia Telles: Sou muito estressada por causa da minha profissão. Quando chego em casa, sou recebida pelos meus cães, toda essa angustia vai embora.
Principais benefícios, riscos ou dificuldades na aplicação da terapia assistida por animais	Benefícios: Diminui agressividade, melhoras de humor, relaxamento. Riscos: Alguns animais são agressivos e não podem participar da terapia Dificuldades: São os tabus encontrados ainda que sejam reconhecidos e bem recomendados encontram dificuldades, barreiras para chegarem a determinados lugares (hospitais, escolas).

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Passo 2 - Mapeamento do Perfil da turma 

 

Nome da Escola: Pequeno Aprendiz
Ano ou Série: Educação infantil (3 a 4 anos)
Número de Alunos: 20	Meninos: 09	Meninas: 11
Descrição do Perfil da Turma: É uma sala esperta, comunicativa e entrosada, mas por conta de alguns alunos acaba sendo uma classe agitada.

É uma classe composta de 11 meninas e 09 meninos. De modo geral, a sala é muito esperta, comunicativa e entrosada. As crianças tem bom relacionamento uns com os outros, gostam de participar das atividades propostas, auxiliar os amigos e de realizar atividades em grupo. 

Alguns apresentam fala bastante infantilizada demonstrando dificuldades em pronunciarem algumas palavras, o que é próprio da idade. 

As crianças desta turma tem um tom de voz alta, muitas gritam, choram e fazem birra ao expressarem seus desejos e insatisfações. 

Algumas crianças não aceitam ser contrariadas e repreendidas e tem dificuldades para assimilarem regras propostas e convivência em grupo e um bom andamento da rotina em sala de aula. 

Em relação à aprendizagem, os alunos apresentam um bom rendimento, um bom interesse pelas atividades propostas. 

É visível o desenvolvimento afetivo e emocional da turma, que demonstra interesse, criatividade e iniciativa, em muitas atividades propostas e a cada descoberta. 

Pode-se dizer que é uma turma agitada, porém com 2 alunos, sendo 1 com problema de comportamento e outro de aprendizagem. Esses alunos não se concentram nas atividades causando agitação na turma e atrapalhando seus colegas. 

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Passo 3 - Mapeamento dos problemas de aprendizagem individuais

Tenho observado o comportamento de dois alunos, que são eles: Ruan Carlos e Marcos Gonçalves, nos quais a intervenção pedagógica ajudaria muito a cada um deles a se desenvolverem. O aluno Marcos Gonçalves, com 4 anos de idade demonstra uma agitação bastante acentuada em relação aos seus colegas de classe. Não respeita fila, não cumpre o combinado passado pela professora, fala somente gritando, tem costume de bater nos colegas e fala palavrões.

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