Plano de Aula Educação Infantil

[pic 1][pic 2]

PLANO DE AULA 1 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO: 25 de setembro de 2023
ESCOLA: Escola Municipal Maria Emília da Costa
NOME DO ESTAGIÁRIO: Sabrina Vilma Floriano Koepsel
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1 ° ano
DURAÇÃO: 1 hora
CONTEÚDO	Hábitos diurno e noturno dos seres vivos.
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)	(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos. (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.
OBJETIVOS	OBJETIVO GERAL: Escala de tempo OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conhecer os hábitos diurno e noturno dos seres vivos, conhecer o passar do tempo e a influência dos dias e das noites no ritmo biológico dos seres vivos.
METODOLOGIA	Sensibilização: Serão exibidos exemplos de animais e plantas de hábitos diurno e noturno. Antes de iniciar a abordagem, podem ser feitas algumas perguntas a turma com o intuito de motivar a reflexão acerca do assunto. Explique aos alunos que há seres vivos que têm hábitos noturno, sendo mais ativos à noite, como os seres humanos. Há ainda seres que têm hábitos noturno, sendo mais ativos á noite e descansando durante o dia. Conte a eles que, apesar de os seres humanos terem hábitos diurnos, algumas profissões podem mudar a rotina das pessoas e fazer com que elas troquem o dia pela noite, ou seja, fiquem ativas durante a noite e descansem durante o dia. Desenvolvimento: Em seguida, leia com os alunos a tirinha de Antônio Cedraz, analisando o comportamento do girassol em resposta ao movimento aparente do Sol no céu. Comente que a flor do girassol se movimenta acompanhando o sol durante o dia, o que a torna pouco ativa á noite, quando parece “estar” triste, de acordo com a interpretação do menino. Depois converse com os alunos a respeito da questão proposta na sequência da tirinha, investigando o aprendizado deles sobre os conceitos de diurno e noturno trabalhados até o momento. Atividade de Fixação: Os alunos pesquisaram um ser vivo comum na região em que moram e descubram mais sobre eles, os hábitos que apresentam se são diurnos ou noturnos, e então faram uma ficha onde vão escrever nome, hábito, curiosidade e foto do ser vivo descrito. Se não acharem foto poderão desenhar a figura. Os alunos poderão trocar as filhas e ver o que os colegas pesquisaram. As fichas poderão ficar expostas na sala de aula, para que eles as consultem sempre que tiverem curiosidades sobre os hábitos dos seres vivos na região.
CRONOGRAMA	Sensibilização: 20 minutos Desenvolvimento: 20 minutos Atividade de Fixação: 20 minutos
AVALIAÇÃO	A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades, quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem, quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema.
RECURSOS	RECURSOS MATERIAIS: papel, tesoura, lápis de cor, revistas, livros.
RECURSOS DIGITAIS:
REFERÊNCIAS	Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf Acesso em 28 ago. 2023 KHAN ACADEMY, animais diurnos: parte l. Disponível em: https://pt.khanacademy.org/science/1-ano/terra-e-universo-1-ano/relogios-biologicos/v/animais-diurnos-parte-i. Acesso em 28 ago. 2023 KHAN ACADEMY, animais noturno. Disponível em: https://pt.khanacademy.org/science/1-ano/terra-e-universo-1-ano/relogios-biologicos/v/habitos-animais-noturnos Acesso em 28 ago. 2023 CEDRAZ, Antônio. A Turma do Xaxado. Salvador; Estúdio Cedraz, 2006. P. 33.
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
Sensibilização :Serão exibidos exemplos de animais e plantas de hábitos diurno e noturno. Antes de iniciar a abordagem, podem ser feitas algumas perguntas a turma com o intuito de motivar a reflexão acerca do assunto. Em que período as aves cantam? As baratas são mais vistas de dia ou á noite? As pessoas são mais ativas durante o dia ou á noite? Explique aos alunos que há seres vivos que têm hábitos noturno, sendo mais ativos à noite, como os seres humanos. Há ainda seres que têm hábitos noturno, sendo mais ativos á noite e descansando durante o dia. Conte a eles que, apesar de os seres humanos terem hábitos diurnos, algumas profissões podem mudar a rotina das pessoas e fazer com que elas troquem o dia pela noite, ou seja, fiquem ativas durante a noite e descansem durante o dia. Desenvolvimento: Em seguida, leia com os alunos a tirinha de Antônio Cedraz, analisando o comportamento do girassol em resposta ao movimento aparente do Sol no céu. Comente que a flor do girassol se movimenta acompanhando o sol durante o dia, o que a torna pouco ativa á noite, quando parece “estar” triste, de acordo com a interpretação do menino. Depois converse com os alunos a respeito da questão proposta na sequência da tirinha, investigando o aprendizado deles sobre os conceitos de diurno e noturno trabalhados até o momento. [pic 3] Atividade de Fixação: Os alunos pesquisaram um ser vivo comum na região em que moram e descubram mais sobre eles, os hábitos que apresentam se são diurnos ou noturnos, e então faram uma ficha onde vão escrever nome, hábito, curiosidade e foto do ser vivo descrito. Se não acharem foto poderão desenhar a figura. Os alunos poderão trocar as filhas e ver o que os colegas pesquisaram. As fichas poderão ficar expostas na sala de aula, para que eles as consultem sempre que tiverem curiosidades sobre os hábitos dos seres vivos na região. [pic 4]

PLANO DE AULA 2 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

...