Políticas da Educação Básica – Portfólio Ciclo 3

CLARETIANO - CENTRO UNIVERSITÁRIO

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Políticas da Educação Básica – Portfólio Ciclo 3

Tutor: Wagner Montanhini

Aluna: Daniella Gomes dos Santos

A EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL ATUAL: DESAFIOS E PESPECTIVAS

Análise de documentário – Pro dia nascer feliz

O documentário em questão, “Pro dia nascer Feliz”, retrata a desigualdade da educação no Brasil, onde é mostrado a cerca  da vida escolar e os problemas sofridos. São escolas mostradas no documentário estão situadas nos Estados de Pernambuco, São Paulo e Rio de Janeiro, escolas estas públicas e particulares.

Pode-se ver que a escola Estadual Parque Piratininga, que fica na cidade de Itaquaquecetuba, São Paulo, mostra um ambiente onde há uma boa comunicação entre  alunos, professores e comunidade. Os alunos podem expressar suas ideias e opinar em diversas situações e são estimulados pelos seus professores a ter esse pensamento crítico em diversos momentos e temas. Isso é bom, pois como o foco da escola é o aluno e seu desenvolvimento pleno, isso ajuda na construção de sua cidadania e de seus ideais.

Na escola Manari no interior do Pernambuco vemos outro cenário, há falta de professores, estrutura precária e falta de transporte para os estudantes. E sem recursos e apoio é muito difícil a situação do ensino.

Já na escola Duque de Caxias, no Rio de Janeiro, vemos um cenário de grande violência e roubo entre os alunos. Não há um apoio social ou algo que possa ajudar a mudar esse cenário e isso faz com que o futuro desses alunos seja comprometido. As escolas não conseguem sozinhas ajudar nesse processo de formação de cidaddãos, é preciso ter apoio da sociedade e principalmente do Estado. Essa escola promove também eventos sociais e oficinas, afim de tentar ajudar e ocupar o tempo dos alunos.

 A escola privada na cidade de são Paulo demonstra grande rigidez em seus métodos de ensino, cobrança de comportamento e de resultados no aprendizado, o que faz com que possa se ver claramente uma instabilidade no emocional dos alunos. Essa escola não proporciona uma comunicação e participação muito reciproca com a comunidade, mas busca enfatizar o aprendizado de forma a levar seus alunos à aprovação em vestibulares.

Com tudo o que a reportagem mostra, pode-se ver a grande desigualdade social que nosso país enfrenta e o que dificulta o avanço da educação. Defasagem, violência, falta de apoio familiar, o não comprometimento do Estado com a educação de fato, isso tudo também contribui para que essas desigualdades e dificuldades que as escolas enfrentam permaneçam. Além de também pontuar a desvalorização do professor e das dificuldades que ele enfrenta dentro de sala de aula, o que é resultado da falta de assistência das políticas públicas e sociais de nosso país. Há uma grande rachadura em nosso sistema, que precisa ser olhado de perto e solucionada o mais rápido possível, colocando em prática as leis que ficam apenas no papel.

Dados estatísticos – Estado do Rio de Janeiro e Cidade de Volta Redonda

A pesquisa dos dados estatísticos no site do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), referente ao ano de 2019, nos mostra a situação em que se encontra nosso Estado e Municípios. Na tabela 1 abaixo, vemos os dados do Estado do Rio de Janeiro, das escolas municipais e estaduais e na tabela 2, vemos o cenário específico do município de Volta Redonda, interior do Rio de Janeiro. Sabemos que possa haver uma defasagem de dados, e que estes não demonstrem com cem por cento de certeza a realidade que as escolas vivem.

Observando os dados das tabelas, pode-se observar que os números de matriculados parecem ser baixos, se contarmos a quantidade de crianças e adolescentes que temos em nossa sociedade. Apesar de parecer um número pequeno, quando falamos de taxa de abandono, o ideal seria que não houvesse, assim como a taxa de reprovação que ainda nos mostra as dificuldades que muitos alunos enfrentam e a precariedade dos conteúdos e formas do ensino em si. Outro ponto que podemos observar é a questão da inclusão. Sobre isso, vemos que no olhar Municipal a inclusão ocorre em maior número que no olhar Estadual. Sabe-se que são grandes os esforços para que haja inclusão nas escolas, porém é preciso se atentar a criar ambientes e capacitação ao profissional para que a inclusão de fato ocorra e de forma eficiente.

Na tabela 3, temos os índices do IDEB do ano de 2019, o valor alcançado e a meta a ser batida. Diante disso, vemos que não estamos muito distantes dos valores estabelecios, mas que o ideal seria alavancar esses índices além do esperado.

Tabela 1 – Quadro Geral do Estado do Rio de Janeiro – Anos Iniciais - 2019

QUADRO GERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO - ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - ANO 2019
Rede Municipal	Matrículas	Total de Estudantes Incluídos	Taxa de Aprovação (%)	Taxa de Abandono (%)	Média de Estudantes por Turma	Matrículas em Tempo Integral	Taxa de Reprovação (%)	Taxa de Distorção Idade-série (%)
1º ano	189	9	95,9	0,5	17,2	0	3,6	20,7
2º ano	241	13	89,3	0,5	16,1	0	10,2	20,8
3º ano	261	7	87,4	1,0	15,4	1	11,6	32,6
4º ano	386	7	88,8	0,0	16,8	0	11,2	51,0
5º ano	309	7	89,3	0,4	23,8	0	10,3	25,7
Rede Estadual	Matrículas	Total de Estudantes Incluídos	Taxa de Aprovação (%)	Taxa de Abandono (%)	Média de Estudantes por Turma	Matrículas em Tempo Integral	Taxa de Reprovação (%)	Taxa de Distorção Idade-série (%)
1º ano	136.807	3.647	94,1	0,9	22,5	19.986	5,0	7,3
2º ano	135.383	3.939	93,2	0,6	23,5	19.239	6,2	11,2
3º ano	154.959	5.986	84,6	0,7	24,7	25.106	14,7	24,5
4º ano	151.081	5.793	90,1	0,7	26,5	24.371	9,2	29,3
5º ano	145.167	5.609	93,2	0,7	26,7	22.643	6,1	30,3