Portadores de necessidades

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA

PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA

VERGINIA DE MATOS ERCOLES

PRÁTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS NA SALA DE AULA REGULAR EM ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL

PIACATU/SP

2012

VERGINIA DE MATOS ESCOLES

PRÁTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS NA SALA DE AULA REGULAR EM ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL

Monografia apresentada à Faculdade Educacional da Lapa, como requisito obrigatório para obtenção do título de Especialista em Educação Especial e Inclusiva.

Orientador: Prof. Me. Valter Zotto de Andrade

PIACATU/SP

2012

RESUMO

O presente trabalho é o resultado de uma pesquisa bibliográfica relacionada ao tema inclusão escolar visando analisar as práticas de educação inclusiva dos alunos portadores de deficiência nas salas de aulas de aula das escolas de ensinos fundamental. O trabalho faz uma análise sobre a política da educação inclusiva nos dias de hoje e também destaca as principais dificuldades e desafios que os professores enfrentam na prática da educação inclusiva uma vez que esta necessita ser concebida e praticada como um direito do aluno portador de deficiência e não apenas como um conjunto de regras, ou um novo método, ou ainda como uma simples exigência legal. A pesquisa oferece informações para uma reflexão entre os docentes de como se pode educar na diversidade por meio de estratégia de ensino que, simultaneamente, rompem com o modelo tradicional de uma educação especial voltada somente para alunos com deficiência e propiciam oportunidades de aprendizagem para todos os alunos.

 Palavras chave: Inclusão Escolar. Práticas Educacionais Inclusivas. Alunos com Necessidades Educacionais Especiais.

SUMARIO

INTRODUÇÃO...........................................................................................................5

1 MAPEANDO OS CAMINHO....................................................................................6

1.1TEMA......................................................................................................................6

1.2 PROBLEMA DE PESQUISA..................................................................................6

1.3 OBJETIVO DA PESQUISA....................................................................................6

1.4 JUSTIFICATIVA ....................................................................................................6

1.5 METODOLOGIA ....................................................................................................7

2 EDUCAÇÃO ESPECIAL..........................................................................................8

2.1 POLÍTICAS DE INCLUSÃO EDUCACIONAL NOS DIAS DE HOJE....................8

2.2 A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL ..............................................................10

2.3 A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA ...11

3 DESAFIOS E DIFICULDADES NA INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS .........................................................................................13

3.1 ESCOLA INCLUSIVA .........................................................................................13

3.2 O REAL PAPEL DA ESCOLA INCLUSIVA.........................................................14

3.3  O IMPORTANTE PAPEL DO PROFESSOR INCLUSIVO..................................15      

4 PRÁTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS..........................................................17

4.1 INCLUSÃO E EDUCAÇÃO ESPECIA  ..............................................................17

4.2 RECURSOS E INFRA-ESTRUTURA ADEQUADA ............................................18

4.3 ARTICULAÇÕES ENTRE PROFESSOR E RESPONSÁVEL PELO ATENDIMENTO ESPECIALIZADO......................................................................................................19

4.4  DESAFIO EM SALA DE AULA...........................................................................20

4.5  FAMÍLIAS, CURRÍCULO E TECNOLOGIA.......................................................20

CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................23

REFERENCIA..........................................................................................................24

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INTRODUÇÃO

Embasados na legislação atual e com o avanço nas políticas públicas que orientam a organização da educação inclusiva no sistema de ensino, torna-se importante refletir e discutir acerca de ações e práticas educacionais inclusivas que garantam a real aprendizagem de todos os alunos, incluindo, é claro, aqueles que apresentam alguma deficiência.

No entanto deste trabalho entende-se que a inclusão escolar necessita ser concebida e praticada como valor e não apenas como conjunto de regras, ou em novo método, ou ainda como uma simples exigência legal. (Almeida, 2007, p.42)

É essencial, portanto, que a escola se transforme e se reorganize apoiada por políticas públicas e busque “meios próprios de acolher a todos seus alunos, segundo sua própria realidade, o seu contexto e seu compromisso com toda a comunidade”.

Compreender esse processo de inclusão é uma tarefa primordial dos professores, bem como dos gestores e de todos os envolvidos no processo educacional, para que todos os alunos apesar das diferenças, obtenham sucesso no ensino aprendizagem.

O presente trabalho apresenta o problema: Como os professores do ensino fundamental podem promover a inclusão dos alunos com deficiências em sala de aula do ensino regular?

Desta forma os objetivos elencados foram: pesquisar e analisar as práticas de educação inclusiva dos alunos portadores de deficiência nas salas de aulas das escolas de ensino fundamental; refletir sobre a política de inclusão nos dias de hoje; identificar as principais dificuldades e desafios para os professores na inclusão de alunos portadores de deficiência; conhecer e analisar práticas educativas inclusivas.