Projeto Aprender Brincando e s e descobrindo

                   Projeto Aprender Brincando e se descobrindo

1- IDENTIFICAÇÃO:

Escola: Centro Educacional Erlach

Ensino: Ensino Infantil

Série/Ano: Jardim

Turma(s): B

Faixa Etária dos alunos: 4 a 5 anos

Duração: 6 meses

Responsáveis: Professores e equipe pedagógica

2- INTRODUÇÃO:

A Educação Infantil é considerada a primeira etapa da Educação Básica e mesmo não sendo obrigatória é um direito de toda criança. Tem o objetivo de proporcionar condições adequadas para o desenvolvimento físico, motor, emocional e social da criança. No espaço escolar da Educação Infantil é essencial priorizar o ambiente lúdico, pois é desta forma, sendo estimulada com prazer e alegria que a criança amadurece o sistema nervoso, educa os sentidos, desenvolve habilidades motoras e sua capacidade física. O Estágio é de extrema importância, pois é de frente para realidade é que somos capazes de enxergar e reconhecer em nós a necessidade de aprimoramento em nossa formação acadêmica e também é o momento de identificar nossas aptidões e interesses em relação à nossa escolha profissional. Este é o compromisso da educadora infantil: proporcionar momentos repletos de motivação e envolvimento emocional, doando atenção e carinho, preparando propostas pedagógicas atrativas, com o intuito de tornar este momento especial e importante na vida destes pequenos aprendizes.

3- JUSTIFICATIVA:

O projeto tem como objetivo também incentivar a aprendizagem de uma forma prazerosa e assim conhecer a si mesmo, no qual o aluno irá aprender brincando, interagindo, se socializando, sem nem perceber o quanto aprendeu brincando e se descobriu.

No entanto, a criança irá passar por diversas aprendizagens, assim o professor estará diversificando sua forma de ensinar, podendo leva-lo(s), a lugares diferentes, no qual poderá também aprender de uma diferente.

4- OBJETIVO GERAL: 

Propiciar atividades que possibilitem aos alunos adquirir o conhecimento de si mesmos, levando-os a descobri-los, sentir que possuem um nome, uma identidade e que fazem parte de um conjunto de pessoas em casa, na escola e na comunidade e que acima de tudo são muito importantes. Lembrando sempre que toda relação humana é educativa e segundo Redin: 
(...) Todo contato com a criança deixa marcas que definem posições. No caso da educação infantil, fica difícil distinguir o que é específico de escola do que é assistência, higiene e saúde. Toda relação estabelecida com a criança, em qualquer idade, mediada pelo mundo dos objetos, das pessoas, pela instituição educacional, com seu cotidiano e rituais, é educativa. É educativa também a relação assistencial, de atendimento às necessidades imediatas de higiene, alimentação, saúde, proteção e aconchego (REDIN, 1998, pág. 49) 

Pois como ainda são pequenos, a melhor forma de transmitirmos conhecimento, afeto e carinho é na rotina diária que desenvolvemos com as crianças. 

5- OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 

➢ Desenvolver a linguagem oral e escrita, através da visualização do alfabeto, familiarizando-se com a escrita do seu nome. 
➢ Observar as partes do corpo, reconhecendo em si próprios, através das observações feitas no espelho, como cabeças, ombros, joelhos, barriga, umbigo, orelhas, etc. 
➢ Estabelecer relações espaço temporal em relação à família, escola, destacando figuras de pessoas mais velhas e mais novas, para que reconheça as diferenças do tempo. 
➢ Reconhecer as cores e formas geométricas básicas, como triângulo, quadrado e circulo, para que relacione números a quantidades e formas. 
➢ Desenvolver a capacidade de coordenação dos movimentos e equilíbrio, por meios de gestos e posturas, para que coordenem seus movimentos, sua flexibilidade e força. 
➢ Apresentar noções fundamentais de higiene, para que aprendam cuidados simples sobre higienização e sua importância para saúde, através do banho e demais atividades do dia a dia. 
➢ Trabalhar com os sentidos de Visão e Audição, discriminando cores e detalhes, através de dinâmicas em grupos. 
➢ Desenvolver os sentidos de tato e paladar, através do toque e sabores, aprendendo a identificar conhecendo diferentes tipos de matérias. 
➢ Desenvolver habilidade de discriminar cor, forma, harmonia, através do desenho e pintura. 
➢ Desenvolvendo a linguagem oral e coordenação motora, relacionando figuras, objetos, letras e cores, para que possam desenvolver uma forma pessoal de expressão. 

6- CONTEÚDOS: 

• Linguagem Oral e Escrita 
Identificação da letra do nome inicial próprio nome 
Traçado do nome 
Oralidade 

• Matemática 
Grandezas e medidas 
Noções tempo 
Formas geométricas 

• Artes 
Alfabeto Visual 
Cores Primárias 
Desenho, recorte, colagem e pintura 
Expressão Musical e Corporal 
Expressão Oral 

• Movimento 
Movimentos naturais 
Atividades sentar, correr, levantar, saltar. 
Lateralidade e equilíbrio 

• Música 
Expressão oral 
Lateralidade e equilíbrio 

• Natureza e Sociedade 
Eu e minha família 
Fases da vida 
O ambiente em que vivo 
• Autonomia e identidade 
Identificação de si mesmos 
Higienização 
Órgãos e sentidos 

7- METODOLOGIA: 

Rodinhas de conversa 
Trabalho individual 
Trabalho em grupo 
Confecção de cartaz 
Desenhar, colorir, recortar, colar 
Histórias 
Música 
Quebra-cabeça 
Mural das partes do corpo 
Dinâmica das partes do corpo 
Caixa surpresa 
Mímica 
Traçado 
Dança

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