Projeto Educação Infantil

PROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL  

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

1. DO ESTUDANTE

1. Professor orientador:
2. Estudante:
3.  Polo vinculado:.

1. DA INSTITUIÇÃO DE ESTÁGIO

1. Instituição de estágio:
2. Endereço:
3. Supervisor de estágio

DA TURMA DE ESTÁGIO

1. Ano da turma de estágio: Nível III
2. Dados da professora titular
3. Número de alunos: 18 alunos – 11 meninas e 7 meninos.

1. Casos de inclusão: SIM – 1 aluno com laudo para TDAH.

1. DO PROJETO

1. Título do projeto: Quem sou eu?
2. Turno em que será aplicado o projeto: ( x ) Manhã (   ) Tarde (   ) Noite no horário das 7h30min às 11h30min.
3. Período previsto de prática: 16 a 27 de Abril de 2018.

CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE

Há 34 anos, a xxxxxxxx prima pela Educação de qualidade tendo como objetivo contribuir, de forma plena e saudável, para o desenvolvimento das potencialidades de seus alunos. Para tanto, demonstra que é possível aliar as recentes inovações tecnológicas às mais modernas concepções pedagógicas.

O Sr.xxxxxxxxx é o diretor e conta com a ajuda de mais de 180 funcionários. Entre eles estão coordenadores, professores e seus auxiliares, inspetores, auxiliares de manutenção, auxiliares de secretaria, auxiliares de limpeza e porteiro.

Os segmentos são do Maternal ao Ensino Médio. O horário de funcionamento é das 7 às 18 horas.

O trabalho pedagógico realizado na xxxxx consiste em dar liberdade e vida ao ato de pensar. Assim, permite que os professores possam estimular, junto aos estudantes, a busca, a criação, a construção e a crítica, através das diversas formas de expressão existentes.

A partir desta premissa, a pesquisa e a visão de mundo acontecem de maneira mais alegre e saudável, baseadas no respeito mútuo. Além do acesso ao conteúdo integrado à matriz curricular tradicional, o aluno é incentivado, continuamente, a aguçar seus sentidos por meio da arte, a aprimorar seus conhecimentos científicos por meio da Informática e da Robótica e, também, a usar sua energia para praticar esportes e explorar todo o ambiente educacional, tão amplo e agregador, dedicado a eles.

A escola oferece atividades esportivas como: Judô, Capoeira, Jui-Jitisu, Karatê, Natação, Futsal, Vôlei e Basquete. Atividades complementares como: Robótica, Orquestra Casulo, Coral Casulo, Atividades Artísticas.

A escola possui Salas Amplas e Refrigeradas; Biblioteca; Brinquedoteca; Dois Parquinhos, Salas de Artes, Salas de Esportes, Sala de Robótica, Espaço para Alimentação, Salas para Atividades como Pense Matemática e Mind Lab, Biblioteca, Sala de Estudos, Teatro e Piscina.

Nas salas que irei estagiar encontrei ambiente adequado à faixa etária. Professores especializados; Material didático e jogos para estimular o pleno desenvolvimento infantil; Aulas de inglês, Artes, Música, Educação Física e Mind Lab.

JUSTIFICATIVA

A construção da identidade se dá por meio das interações da criança com o seu meio social. A escola é um universo social diferente do da família, favorecendo novas interações, ampliando desta maneira seus conhecimentos a respeito de si e dos outros. Este projeto cria possibilidades de desenvolver na criança uma melhor compreensão de sua identidade, o reconhecimento da diversidade étnico racial e a reflexão sobre suas ações, visando um convívio em sociedade harmonioso.

OBJETIVO GERAL

Promover a integração das crianças, a apropriação da escrita e da oralidade e valorização do seu nome próprio, bem como no resgate da dignidade e da cidadania, através do fortalecimento da identidade, da cultura, e do restabelecimento da autoestima é o objetivo geral deste projeto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

∙ Proporcionar ao aluno a apropriação de sua identidade;

∙ Desenvolver a autonomia, a autoconfiança e autoestima da criança.

CONTEÚDOS

1. Formação Pessoal e Social

1. Identidade e Autonomia: Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração, das brincadeiras, do uso do espelho e da interação com os outros.

1. Conhecimento de Mundo:

1. Movimento: Expressão de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral.
2. Artes Visuais: Exploração e manipulação de materiais, como lápis e pincéis de diferentes texturas e espessuras, carimbo com batatas, etc.; de meios, como tintas, água, areia, terra, argila etc.; e de variados suportes gráficos, como jornal, papel, papelão, parede, chão, caixas, madeiras etc. 
3. Música: Exploração, expressão e produção do silêncio e de sons com a voz, o corpo, e materiais sonoros diversos; Interpretação oral de músicas e canções diversas; Participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos.
4. Linguagem Oral e Escrita: Uso da linguagem oral para conversar, comunicar-se, relatar suas vivências e expressar desejos, vontades, necessidades e sentimentos, nas diversas situações de interação presentes no cotidiano;  Participação em situações de leitura de diferentes gêneros feita pelos adultos, como contos, poemas, parlendas, trava-línguas, etc.;  Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da leitura e da escrita; Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos etc.
5. Natureza e Sociedade: Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções.
6. Matemática: Utilização da contagem oral, de noções de quantidade, de tempo e de espaço em jogos, brincadeiras e músicas junto com o professor e nos diversos contextos nos quais as crianças reconheçam essa utilização como necessária;  Manipulação e exploração de objetos e brinquedos, em situações organizadas de forma a existirem quantidades individuais suficientes para que cada criança possa descobrir as características e propriedades principais e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar,  encaixar etc.

PLANEJAMENTO DIÁRIO

1ª SEMANA - 16 à 20 de Abril.
Aula 1: 16/04	Aula 2: 17/04	Aula 3: 18/04	Aula 4: 19/04	Aula 5: 20/04
Acolhida Roda de Conversa	Acolhida Roda de Conversa	Acolhida Roda de Conversa	Acolhida Roda de Conversa	Acolhida Roda de Conversa
Conversa informal para apresentação da temática.	Dinâmica - A Caixa dos Nomes	Conhecendo tudo sobre o meu Nome	Brincadeiras envolvendo nome	AS PREFERÊNCIAS
Quem é você? Como você se vê? Qual a diferença entre você e seus colegas de turma: Na altura? Na cor? No gênero?	● Coloque no baú uma ficha com o nome completo de cada criança. ● Passe a caixa pela rodinha e cada criança pega uma ficha ● Cada criança (um de cada vez) mostra para o grupo a ficha que pegou, e todos juntos dizem de quem é o dono. Destacando uma característica da pessoa. ● Realizarei a leitura do nome completo de cada criança e colocarei a ficha no mural preparado.	Construindo um crachá	A Canoa Virou  Faremos um círculo e cantaremos a música. Quando falar o nome da criança ela vai para o centro voltando somente quando outro nome for falado.	Estimularei as crianças a falarem sobre sua vida (o que gostam de fazer com a família, comidas preferidas, brinquedos, passeios, etc.). Solicitarei para a próxima aula que tragam o seu brinquedo preferido.
Lanche Escovação	Lanche Escovação	Lanche Escovação	Lanche Escovação	Lanche Escovação
Pedirei aos alunos que façam seu autorretrato, em papel Kraft e em tamanho natural.	Entregarei uma ficha para preenchimento do nome, data e local de nascimento, nome dos pais e irmãos. Na ficha haverá espaço livre para desenho dos familiares.	Dinâmica do Tesouro	Adivinhe quem é? As crianças sentarão em círculo - professor dará dicas das características físicas, de personalidades e hábitos. Todos terão que descobrir quem é.	Entregarei revistas variadas para que recortem figuras das coisas que gostam. Depois fazer um trabalho de colagem com o tema.
Faremos diálogos das semelhanças e diferenças encontradas.		Material ● um caixa de madeira enfeitada (como se fosse um baú de tesouro) ● um espelho dentro da caixa (cobrindo todo o fundo) Depois que todos tiverem visto o tesouro, conversarei com eles sobre o que viram.
2ª SEMANA - 23 à 27 de Abril.
Aula 6: 23/04	Aula 7: 24/04	Aula 8: 25/04	Aula 9: 26/04	Aula 10: 27/04
Acolhida Roda de Conversa	Acolhida Roda de Conversa	Acolhida Roda de Conversa	Acolhida Roda de Conversa	Acolhida Roda de Conversa
Meu Brinquedo Preferido	Partes do corpo	Sessão Cinema	Autorretrato	Mural da Família
Cada criança apresenta o brinquedo que trouxe e conta um pouco sobre a história do brinquedo. (quando ganhou, porque ele é especial, que cuidados tem com ele, que cuidados devemos ter com as coisas dos outros, etc) Em seguida farei a exposição dos brinquedos. Na hora do recreio os que desejarem podem levar seus brinquedos.	Colar a foto da cabeça de uma pessoa em um papel e solicitar que completem desenhando as partes que estão faltando. Em seguida solicitar que nomeias.	Sessão cineminha Vídeo da história: “Menina bonita do laço de fita.” Roda de conversa sobre o tema abordado no filme.	Em clima de descontração, oportunizar aos alunos a confecção de pinturas feitas em cartolinas para representar a diversidade compreendida durante o projeto. Propor que seja feito um autorretrato e um retrato de alguém que ele conhece. É de responsabilidade dos alunos a preparação do local para a atividade com tinta e, também, a sua organização ao fim da atividade. Peça para nomearem os cartazes	Criação de mural em sala de aula pelos próprios alunos, com orientação do educador, para observação e apreciação das árvores genealógicas produzidas. Levantamento de questões a partir dos diferentes modelos e formas das árvores genealógicas, características: raciais, quantitativas e visuais.
Lanche Escovação	Lanche Escovação	Lanche Escovação	Lanche Escovação	Lanche Escovação
Após a roda de conversa Farei com os alunos um pequeno texto coletivo sobre brinquedo preferido. Que deve ser ilustrado pelas crianças.	O que tem dentro do meu corpo?	Leitura do livro “Peppa.”	As crianças apresentarão os trabalhos.	Criação de um mural com as atividades de autorretrato, árvore genealógica, cartaz produzido com pintura e o desenho relacionado à leitura de Peppa;  Exposição dos trabalhos confeccionados pela turma junto à comunidade escolar.
	Usando sucatas variadas vamos fazer o corpo por dentro e dar nomes as partes.	Realizarei a leitura da história para a turma, Os incentivarei a manusear, folhear, observar o livro e suas ilustrações. Reforçarei o tema abordado na leitura junto a turma, trabalhar a fantasia, a realidade, as emoções que a história transmite e fundamentar os valores da história.

AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada através da observação diária dos alunos: envolvimento, interesse, participação, comprometimento, respeito aos colegas do grupo e compreensão do assunto tratado. Também serão consideradas as manifestações apresentadas durante o desenvolvimento do projeto e a criação do mural produzido com as atividades dos alunos: árvore genealógica, autorretrato, desenhos produzidos durante o projeto e pintura.