Projeto todos brincam

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA

CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE CAXIAS – CESC

PLANO DE UNIDADE DA ESCOLA EDUCANDO COM AMOR

DEISY RANIEULE

CLEOMARA MARTINS

FRANCISCA MACÊDO

MÔNICA CIBELLY

CAXIAS – MA

AGOSTO/2015

TEMA: TODOS BRINCAM

JUSTIFICATIVA:

A brincadeira é considera uma das características mais peculiares do ser humano, a infância é a fase onde elas mais se afloram. A brincadeira estar presente em todas as idades e culturas, segundo Oliveira (2000) aponta o ato de brincar como sendo um processo de humanização, no qual a criança aprende a conciliar a brincadeira de forma afetiva, criando vínculos mais duradouras, desta forma as crianças adquirem habilidades como coordenação motora, relações interpessoais, conhecimento de mundo, autonomia, cooperação entre outras.

Esse projeto tem por finalidade trabalhar os setes eixos da educação infantil, identidade e autonomia, movimento, música, artes visuais, matemática, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade, dando ênfase aos eixos: matemática, linguagem oral e escrita e natureza e sociedade, utilizando os eixos proporcionando que todos brinquem.

Tendo como proposito identificar os números através das brincadeiras, incentivar a expressividade da criança através da música, reconhecer as brincadeiras de menino e de menina, folclóricas, de rua, de vovó.

Partindo da percepção de que o brincar é uma identidade que faz parte do processo de desenvolvimento do ser humano, pensou-se no tema todos brincam, pois o brincar não estar apenas no cotidiano da criança, mais do pai, mãe, tios, avós, enfim de todos que a rodeiam, que já brincaram e que ainda brincam, ou seja, brincar é um fato social.

 

 

OBJETIVOS

Geral: Desenvolver brincadeiras utilizando os eixos: matemática, linguagem oral e escrita e natureza e sociedade, proporcionando a compreensão de que todos brincam.

Específicos:

• Identificar os números através das brincadeiras;
• Incentivar a expressividade da criança através da música;
• Reconhecer as brincadeiras de meninos e meninas, folclóricas, de rua e de vovó.

METODOLOGIA

Este projeto pedagógico será desenvolvido em 4 etapas\aulas, na qual serão trabalhos durante as aulas os sete eixos da educação infantil Como:

Aula 1 – Linguagem Oral e Escrita

• Aula dialogada usando os conhecimentos prévios dos alunos sobre brincadeira de meninos e meninas.
• Trabalhar a oralidade através da música e brincadeiras seguido do tema de aula: Brincadeiras de Meninos e Meninas?

Aula 2 – Linguagem Oral e Escrita

• Aula dialogada com intuito de reconhecer as brincadeiras vivenciadas pelos seus avós;
• Utilizar a música para relembrar as brincadeiras praticas outrora por seus avós, seguido do tema de aula: Brincadeiras da Vovó.

Aula 3 – Matemática

• Aula expositiva sobre brincadeiras folclóricas;
• Estabelecer através das brincadeiras folclóricas o reconhecimento dos números de 0 a 10. Tema da aula: Brincadeiras folclóricas.

Aula 4- Natureza e Sociedade

• Aula expositiva sobre os tipos de brincadeiras de rua.
• Relembrar brincadeiras como: Pular corda, o mestre mandou cabo de guerra e etc.

AVALIAÇÃO

A avaliação se dará através da participação das crianças nas atividades escritas e realizadas em sala de aula.

 

REFERENCIA

Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1998.