Psicologia

A IMPORTÂNCIA DA PSICOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO

A Psicologia tem papel de grande importância no processo de aprendizado, pois por meio desta ciência o educador pode compreender o complexo processo do aprendizado e como ele se processa na mente humana.

O processo de aprendizado é único e demanda uma observação individual de cada indivíduo, de sua história e de sua capacidade de assimilação, compreensão e fixação daquilo que lhe é apresentado. O Homem é uma obra de arte individual lapidada ao longo de sua vida , obra esta que jamais se finda e é modificada diariamente com os conhecimentos que o mundo lhe oferece.

Cada ser tem dentro de si uma maior ou menor capacidade de compreensão e aprendizado, a habilidade de aprender, explorar, descobrir e compreender é individual e foi estudada pela teoria da atividade ou arousal. Cabe ao educador compreender o educando e buscar formas de estimulá-lo e adequar o conteúdo a realidade de cada grupo .

O aluno é responsável por uma parte importante no processo de conhecimento e aprendizado, ele é o artesão de sua própria obra. Para Piaget o princípio fundamental dos métodos ativos está na compreensão. Para ela compreender é inventar ou reconstruir por reinvenção. O indivíduo por meio de sua ótica desconstrói o saber e o forma dentro de si de forma individual.

 

Nos anos 70 a teoria do aprendizado por descobrimento ganhou força. Nela o aluno busca por seus próprios meios o conhecimento .  A mente de cada ser é a única ferramenta responsável por sua compreensão e fixação do conhecimento por ele adquirido.

A Psicologia  analisa o aprender como aprendizado extrínseco e intrínseco. Eles são desencadeados por meio de motivação de mesma natureza.

A Motivação Extrínseca vem de motivação externa ao indivíduo, seja ela positiva ou negativa, ou seja, o indivíduo muda seu comportamento e suas ações com base no conhecimento adquirido para ser premiado por seu comportamento ou para não ser punido, castigado. A punição ou premiação serve como combustível motor para o desenvolvimento do ser. Este tipo de motivação tem um problema, a retirada do estimulo ou desestimulo de ação do indivíduo faz com que o mesmo deixe de agir da forma que se esperava, por seus atos são exclusivamente para ganhar ou deixar de ser punido por algum motivo e não pela mudança do comportamento, o que faz deste tipo de motivação um tipo volúvel onde o comportamento do indivíduo finda, findada a motivação.

A Motivação Intrínseca vem de uma motivação interna ao indivíduo, ela está relacionada com a forma do ser, dos interesses ou gostos de cada ser. Ela independe de motivação, temor de punição ou recompensa, a tarefa representa um interesse do indivíduo, como algo que seja de seu interesse ou gosto. A motivação está intimamente ligada a sua personalidade. Esta motivação é constante pois independe de qualquer fonte de estímulo ou desestímulo, seu fim é ela mesma e sua recompensa é a realização pessoal do indivíduo e a satisfação do dever cumprido

Rogers nos apresenta uma forma de ensino/ aprendizado que é o ensino não diretivo. Nesta forma o ensino está centrado no aluno. O Não diretivismo constituí uma linha de pensamento pedagógico onde são os alunos quem escolhem o que será objeto de seu estudo. Para este pensamento a intervenção adulta no processo de aprendizado limita a capacidade de escolha das crianças e retarda o amadurecimento das mesmas podendo por última consequência até mesmo acarretar problemas psicológicos nos educandos.

Diante das realidades apresentadas pelas correntes pedagógicas juntamente com o estudo da psique humana o educador pode adequar as teorias à realidade de seu educando. Não há uma receita mágica para se educar, cada caso é um caso e as vezes aquilo que é de grande valor para um aluno não servirá de incentivo à outro.

De toda forma a psicologia vem junto a pedagogia unir forças em busca do melhor resultado no processo de aprendizado e da evolução do ser Humano.

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Teoria	Aspectos Conceituais	Contribuição para o âmbito da Educação
Verbal Significativa	Nesta o novo conhecimento adquirido relaciona-se com o conhecimento prévio do  indivíduo	As idéias novas só podem ser aprendidas e retidas de maneira útil caso se refiram a conceitos e proposições já disponíveis, que proporcionam as âncoras conceituais. O educador deve buscar as fontes de conhecimentos primárias do educando para  sedimentar o novo conhecimento
Genética da Aprendizagem	Jean Piaget que busca explicar como se desenvolve a inteligência humana. Esta teoria é entendida como o estudo dos mecanismos do aumento dos conhecimentos.	Para Piaget o homem desenvolve sua inteligência e o exercício a aprimora. Assim a contribuição da teoria de Piaget na educação é que o educando deve ser constantemente estimulado e exercitado para que possa alçar voos mais altos na esfera do conhecimento.
Sóciocultural	Nesta teoria o aprendizado ocorre principalmente em processos de relações sociais, com a ajuda de pessoas mais experientes.	A construção do conhecimento ocorre primeiro no plano externo e social (com outras pessoas) para depois ocorrer no plano interno e individual. Os professores e adultos que fazem parte da realidade do  educando são de extrema importância no processo de aprendizagem.