Psicologia da Educação

UNICID – UNIVERSIDADE DA CIDADE DE SÃO PAULO

São Paulo

2015

Sumário

Introdução ...................................................................................................................................

1. Fundamentação Teórica ........................................................................................................

1.1. Piaget ....................................................................................................................................

1.2. Vygotsky ...............................................................................................................................

1.3. Wallon ..................................................................................................................................

2.Uma compreensão em processos de aprendizagem a partir dos filmes .............................

2.1. Enjaulados ...........................................................................................................................

2.2.  Como Estrelas na Terra: toda criança é especial ...........................................................

3. Visão Inastista ........................................................................................................................

4. Visão Behaviorista/Comportamentalista .............................................................................

5. Psicologia ambientalista ........................................................................................................

5.1. Pavlov ...................................................................................................................................

5.2. Skinner .................................................................................................................................

5.3. Watson ..................................................................................................................................

Conclusão ....................................................................................................................................

Referências ..................................................................................................................................

---

Introdução

Este trabalho, através de estudos baseados em autores e teólogias têm como objetivo analisar e compreender as diferenças entre as teorias e os comportamentos e os processos de aprendizagens citados, facilitando a aplicação das mesmas em sala de aula. Faremos também uma breve analise dos filmes, “Enjaulados” e do filme “Como estrelas na terra” relacionando-os com os diferentes tipos de comportamentos e com os processos de aprendizagens citados de acordo com seus respectivos autores. Este trabalho foi desenvolvido por pesquisas realizadas através de livros, apostilas, filme e pesquisa via internet.

1. Fundamentação Teórica

O Sociointeracionismo é a ....

 

1. Piaget

Considerado um epistemólogo, sociointeracionista e um dos mais importantes pensadores do século XX, Jean Piaget (1969) foi quem mais contribuiu para o processo de aprendizagem, com a compreensão do desenvolvimento cognitivo e a construção do conhecimento. Compreensão do desenvolvimento cognitivo.

Caracterizado por um processo dividido em etapas, (Estruturas Cognitivas = Etapas de desenvolvimento cognitivo = Estágios cognitivos.), as passagens pelos estágios, ajuda na melhoria de compreensão e realizações das tarefas postas a serem feitas.

---

1.2 Vygotsky

        

---

1.3 Wallon

---

1. Uma compreensão dos processos de aprendizagem a partir dos filmes

      2.1. Enjaulados

No filme “enjaulados”, é contada a historia de Walmsley, um professor substituto de uma escola publica nos Estados Unidos, que foi chamado para dar aula de reforço para alunos de uma classe de detenção. Estes alunos enfrentavam e desrespeitavam todos os professores. A escola era controlada por ideias religiosas e pelo poder aquisitivo dos pais, pois nela os alunos não poderiam ter qualquer material didático, pois estes estimulariam a imaginação, abrindo assim as portas para o “Diabo” entrar em suas mentes.

[pic 1]

Walmsley então, não aguentando mais todo aquele caos, cria um plano para a retirada dos sete piores alunos da escola. Sem que ninguém perceba de fato o plano, o professor diz que os alunos foram aprovados em uma entrevista para realização de um estágio e que passariam alguns dias fora.

 O professor então, os leva para um lugar rural e isolado, e os deixa sedados e nus em uma grande jaula, com divisórias. Após os alunos acordados e enjaulados, o professor Walmsley, na sua difícil “missão” em transformá-los em alunos exemplares, distribui livros para que possam fazer leituras e troca de informações. No dia seguinte, aqueles que não tinham feito seus deveres teriam uma punição, quando mal comportados recebiam choques e quando bem comportados, recebia em troca água, comida, imprescindíveis para a sobrevivência e conteúdos educacionais de matérias escolares variadas.

 Com isso, houve uma grande mudança de comportamento. Segundo a Teoria Behaviorista quando ha mudança no comportamento há aprendizagem.

 O professor então, arma outro plano que com a ajuda de um dos alunos e de outra professora e simulam suas mortes. Os alunos enjaulados então fogem e voltam à sociedade com um comportamento totalmente diferente. Eles percebem que ocorreu uma grande mudança em suas vidas mesmo sendo enjaulados.

                            [pic 2] 

“Apontamos alguns elementos do ambiente e algumas consequências reforçadoras para o comportamento de ler, mais existem outras que levam os alunos a ler, são as ameaças.” (Domene, Antonio Carlos, Psicologia da Educação, P.9)