Psicologia da Educação

Entrega somente através da plataforma – até o dia 02/05/2017

Não serão aceitas entregas fora do prazo ou impressas.

Enviar arquivo salvo com nome e sobrenome.

Orientações Gerais

Para responder às questões tome como base os textos referentes às aulas 6,7 e 8. Antes de fazer as questões, releia os textos e tire suas dúvidas com seus tutores.

Desenvolva suas respostas colocando a sua compreensão sobre os assuntos tratados. Verifique se suas ideias estão organizadas de forma clara e se contemplam a tudo o que foi solicitado nas questões.

Caso realize citações ou copie trechos referentes aos textos para fundamentar ou exemplificar suas respostas, não deixe de colocar as devidas referências. As questões que apresentarem citações ou cópias sem indicar seus respectivos autores/fontes, não serão pontuadas.

Antes de enviar o seu trabalho, revise-o e tenha atenção para enviar a versão final para correção.

Bom trabalho!

Disciplina: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Coordenador (a): Ana Lucia Gomes

Aluno (a): 

Matr.:           Polo: Magé                                   

Questão 01: (valor: 4,0 - 2,0 cada item)

Leia o diálogo abaixo e responda aos itens A e B.

Criança 1: “Eu já sei andar de bicicleta sem rodinhas! ”

Criança 2: “Eu ainda não. Ainda não posso tirar as rodinhas da minha bicicleta! ”

A) Considerando a Zona de Desenvolvimento Proximal, em qual nível de desenvolvimento as crianças 1 e 2 se encontram? Justifique sua resposta.

A Zona de Desenvolvimento Proximal é o momento em que as funções ainda não amadureceram, mas podem ser consolidadas através de interferência externa. Vygotsky identificou pelo menos dois níveis de desenvolvimento: o primeiro é o real, no qual se encontra a criança 1, já que andar de bicicleta é uma atividade já consolidada para ela, ou seja, ela consegue realizar sem ajuda, e o segundo é o potencial, no qual está a criança 2, pois para andar de bicicleta ela necessita da ajuda das rodinhas, sendo uma atividade próxima a se consolidar para ela.

B) Para Vygotsky, toda relação de aprendizagem é essencialmente mediada. Isso posto, considerando a criança 02, seria correto afirmar que as rodinhas da bicicleta seriam elementos de mediação de natureza instrumental? Justifique sua resposta.

Sim, as rodinhas podem ser vistas como elementos de mediação instrumental porque são uma interferência externa que auxilia a consolidação do desenvolvimento real, que, nesse caso, é o objetivo da criança que é aprender a andar de bicicleta.

Questão 02: (valor: 2,0)

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