RELATORIO GERAL DO ESTAGIO SUPERVISIONADO

UNIVERSIDADE DE UBERABA

MARIA DE LOURDES OLIVEIRA MARQUES

RELATORIO GERAL

DO ESTAGIO SUPERVISIONADO

                                       

Cariacica

2015

UNIVERSIDADE DE UBERABA

MARIA DE LOURDES OLIVEIRA MARQUES

RELATORIO GERAL

DO ESTAGIO SUPERVISIONADO

Trabalho apresentado a Universidade de Uberaba, em cumprimento das exigências do componente: Estagio obrigatório Supervisionado, Educaçao Infantil parte 1 do curso de pedagogia etapa 4, professor-tutor: Silvana Fernandes Cezar.  

Cariacica

                                                                  2015

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO------------------------------------------------------------------------------------4

2. DESENVOLVIMENTO------------------------------------------------------------------------5

2.1 A ESCOLA E SUA HISTÓRIA----------------------------------------------------------------5

2.2 A ESCOLA E SUA CULTURA---------------------------------------------------------------6

2.3 OS FUNDAMENTOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO-------------------6

2.4 A PRÁTICA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NO COTIDIANO DA ESCOLA------------------------------------------------------------------------------------------8

3. CONCLUSÃO------------------------------------------------------------------------------------10

4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS-------------------------------------------------------11

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1. INTRODUÇÃO

Eu Maria de Lourdes Oliveira Marques, aluna da IV etapa do curso de Licenciatura em Pedagogia pela UNIUBE Polo Cariacica realizei esse relatório de acordo com as datas anexas no registro de estágio com a finalidade de desenvolver 120horas de estágio curricular supervisionado em Educação Infantil exigidas pelo curso, com o objetivo de possibilitar a compreensão da escola e suas práticas pedagógicas. Foi realizado  na Escola Municipal  CMEI “Jesus Menino”, de acordo com o fascículo de orientação do Estágio Curricular Supervisionado da Educação Infantil, parte I, composto pelos seguintes temas e atividades: Orientações gerais sobre o estágio em encontros presenciais: seminários e oficinas; A escola e sua história: conhecimento da história da instituição escolar; A escola e sua cultura: a organização do tempo e do espaço escolar; Os fundamentos do PPP, A prática do PPP no cotidiano da escola, O conhecimento do Referencial Curricular da Educação Infantil-RCNEI e a elaboração de relatórios, fichas e cadernos de campo. Essas atividades são de observação e estudo, para podermos exercitar nosso olhar investigador, observador e atento, através do qual vamos conhecer um espaço escolar de forma mais crítica e reflexiva.

2. DESENVOLVIMENTO

2.1  ATIVIDADE: A ESCOLA E A SUA HISTORIA

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Conhecer a Escola, seus espaços e a história da sociedade desvendada nos detalhes do espaço físico, os valores, comportamentos e relações de grupos sociais. 
CMEI Jesus Menino está situado na Praça John Kennedy, s/nº no bairro Campo Grande, no município de Cariacica, ES. foi fundada em1970, no mandato do prefeito Vicente Santório  Fantini, a escola era pequena e atendia apenas a comunidade de campo grande. Devido a grande demanda de alunos, foi necessário a ampliação do prédio e o aumento do número de funcionários, capacitados para realizar um bom trabalho.
É um local arejado, com escada, rampa e um pequeno parque para o lazer das crianças. Possui oito (8) salas de aulas, uma (1) sala de professores, uma (1) sala de secretária e administrativo onde funciona a secretária e serviços pedagógicos, uma (1) sala para a biblioteca, uma (1) sala de laboratório de informática um (1) banheiro adequado a educação infantil e um (1) adequado a alunos com deficiências ou mobilidade reduzida, dependências e vias adequadas a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida e pátio coberto.

Profissionais da escola

A instituição C.M.E.I. Jesus Menino, no desenvolvimento de suas atividades, operacionaliza, administrativa e pedagogicamente, seu trabalho por meio de uma equipe de 27 profissionais, distribuídos da seguinte forma: a administração geral é composta por uma diretora –  2 coordenadoras, uma vespertino e uma matutino habilitada pelo curso  normal superior e pedagogia em nível superior, 16 professoras e técnicas de educação infantil,  7  auxiliares de apoio à educação e 1 monitor de informática.

- Clientela

O CMEI atende crianças de 4 a 5 anos de idade, e é feita uma divisão de turmas feitas de acordo com a faixa etária das crianças, podendo-se organizar grupos de 20 crianças por professor.

2.2  ATIVIDADE: A ESCOLA E SUA CULTURA

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Conhecer como a escola organiza e executa as atividades em função do seu tempo e espaço. Quais os recursos didáticos e pedagógicos disponíveis.
O prédio possui boa estrutura física, adequado à demanda dos educandos, os espaços são bem organizados e arejados, alem disso, todas as adaptações necessárias para o atendimento das crianças foram feitas. O C.M.E.I. possui salas de aulas ambientes, ou seja, o espaço é organizado e preparado para que o educando seja estimulado a aprender a partir do momento que entra na sala de aula. São feitas decorações com painéis, cartazes, faixas, caixas de brinquedos, armários, etc... São disponibilizados recursos pedagógicos em quantidade satisfatória. Contudo foi possível verificar que o C.M.E.I desenvolve inúmeras atividades dentro e fora da sala, propiciando assim   um melhor aprendizado.

2.3  ATIVIDADE: OS FUNDAMENTOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Conhecer, analisar e discutir o Projeto Político Pedagógico da instituição, visando assimilar a importância desse documento para a prática educativa e formação das crianças.
Qual a proposta pedagógica da escola?
Este centro de educação visa dentro de sua proposta pedagógica contribuir com as políticas e programas da educação quanto à formação pessoal e social, trabalhar a identidade e a autonomia da criança.

Quais são os princípios fundamentais desta proposta?

Proporcionar o desenvolvimento global do aluno nos aspectos afetivo, cognitivo, ético, estético, de relação interpessoal e social. Além de motivar a permanência da criança através de um ensino de qualidade. Outro ponto importante a ser destacado é a valorização e comprometimento com os profissionais que trabalham na instituição, afim de manter condições favoráveis para o desenvolvimento de sua docência.

Qual linha metodológica fica evidenciada nessa proposta?

A instituição evidencia no decorrer do PPP uma enorme preocupação com a questão da participação da comunidade escolar, nesse sentido, pressupõem - se que a educação é responsabilidade do poder público para com a comunidade, que deve reinvindicar. A educação escolar deve estar vinculada com a realidade social dos alunos e isso deve estar sistematizado no processo ensino aprendizagem para que a relação democrática seja plenamente estabelecida entre escola, aluno e comunidade escolar.

Quem participou da criação do PPP? Nessa participação, é possível perceber a presença de diferentes “vozes”, desejos, concepções, dos sujeitos que compõem a comunidade escolar: alunos, professores, pais, funcionários da escola?

Houve a participação de todos os segmentos dentro da instituição, pois inicialmente foi colocada a importância da participação e colaboração de todos para que o PPP atendesse e expressasse a realidade vivida por toda a equipe que trabalha no C.M.E.I., assim como os pais dos alunos que estudam na instituição. Isso é perceptível quando se nota presente no PPP objetivos e fins relacionados à questões culturais, da comunidade e da clientela atendida em especial.

Que concepção de educação, de criança e sociedade esta proposta revela?

A Educação Infantil é almejada do ponto vista essencial para o desenvolvimento das ações dentro do C.M.E.I. pois há a preocupação de retratar a educação infantil para a sociedade como um direito das crianças e dever dos profissionais e afins em garanti-la e fazer com que o ensino de qualidade esteja entre as prioridades das autoridades. É possível perceber também, que a educação é considerada dentro da instituição como um meio de formação de cidadãos conscientes e capazes de questionar, criticar e refletir sobre essas questões de ordem social. Por isso é que o trabalho é direcionado para as especificidades da clientela.