Relatorio

2º relatório.

Desenvolvimento emocional, brincar e aprendizagem social.

Desde o nascimento da criança ela é um ser em desenvolvimento social ativo, elas podem perceber e agir, com esse mundo em volta dela de diversas maneiras.

O professor por sua vez para realizar um trabalho satisfatório para contemplar os seus alunos na fase de seu desenvolvimento que é crucial, para a sua vida adulta ele terá desafios contínuos no dia a dia para desenvolver as competências sociais e o domínio de suas habilidades.

Nenhuma competência e habilidade é mais importante do que a outra todas precisam ser trabalhada em conjunto para que a criança possa ter um desenvolvimento emocional, social, cognitivo, físico e o da linguagem.

Todo o ser humano tem emoções e são sentimentos universais, onde são desencadeados de varias formas e compreendidos em estágios diferenciados, como alegria, tristeza, raiva, surpresa, a manifestação dessas emoções em cada individuo pode ser presenciada através de alterações fisiológicas em cada um, exemplo: coração acelerado, suor e tom de voz.

As emoções ajudam as crianças a desenvolver e interpretar o que está acontecendo e que é necessário que ela se adapte com as circunstancias em que ela esta passando orientada pelo adulto, pois as suas emoções positivas elas tanto podem ajudar no desenvolvimento social e cognitivo da criança, como também as emoções negativas pode prejudicar todo o seu desenvolvimento.

“ Todo esse processo de desenvolvimento são influenciados pela maturidade e experiência. Entende-los vai ajudar a responder á criança com sensibilidade de forma a promover sua competência social” ( plt pag 122)

No começo da vida essas emoções primarias são mais intensas, a criança pra demonstrar uma reação de insatisfação ela, morde, puxa cabelo, a medida que essas emoções vão se diferenciando através do amadurecimento e a linguagem a criança se expressa de outra maneira, através de gritos, e beicinho para representar a sua frustação, aprendendo novas habilidades de desenvolvendo o cognitivo, a auto consciência emocional das crianças devem ser estimulada que é a compreensão dos sentimentos das outras pessoas a capacidade de entender o que estão sentindo faz com que a sua competência social venha ser desenvolver.

Erik Erikson identificou que todas as pessoas passar por estágios de desenvolvimento emocionais ao longo da vida que são conhecidos como confiança versus desconfiança, autonomia versus vergonha e duvida, iniciativa versus culpa e diligência versus inferioridade, o desenvolvimento ideal é quando há o crescimento com o equilíbrio das emoções positivas com a negativas passando por tarefas onde aprende a resolver os conflitos que surgem entre as diferentes emoções a criança que pensa” posso fazer”.

Uma forma para ajudar as crianças a lidar com essas diferentes formas no comportamento emocional, e à afetividade entre o professor e aluno, como interagimos com as crianças vai fazer toda a diferença, pois a maturidade da criança ainda não está forma.

E um processo lento a transição para a adolescência pode uma experiência desafiadora, por isso devemos usar as reflexões de afetividade que vai ajudar é orientar o adulto na oras de conflitos, pois muitas vezes agimos pensando que estamos ajudando em tentar minimizar e deixar a criança em uma situação mais confortável usando de negação em alguma situação, mas isso muitas vezes acaba de destruir todo o trabalho de confiança que foi conquistado.

Um dos comportamentos que em nenhum momentos devemos adotar são: Ignorar as emoções das crianças, mentir para as crianças sobre situações emocionais,, negar as emoções das crianças, envergonhar as crianças, tais praticas só pioram a situação e impedem as crianças a aprenderem novas formas eficientes de lidar com as situações emocionais.

As praticas de reflexões afetivas ajudam as crianças a reconhecer as suas próprias emoções e aprende a lidar com elas de uma forma aceitável, com a confiança a criança aprende a descrever para o adulto as suas emoções e aceita a intervenção do adulto melhorando o seu desenvolvimento social e sua habilidades.

A brincadeira é a maneira mais antiga de atividade social, que atravessa as gerações na primeira infância, e continua sendo o veiculo de interação social a medida que as crianças crescem. O brincar tem uma importância fundamental no desenvolvimento físico social e cognitivo da criança, pois ela é um aprendiz em atividade, e aguarda o momento de brincar ansiosa para realizar essa interação com as outras crianças, à brincadeira do faz de conta, brincadeiras em grupo, como pular corda, brincar de amarelinha, pega-pega, onde as próprias crianças decidem como vão brincar e suas regras, infelizmente hoje