Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda

DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO DE SUZANO

PROPOSTA DE TRABALHO

PROFESSOR COORDENADOR

2017

     “Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda”.

Paulo Freire

PROFESSORA: EUZELI PICCOLI DOS REIS

SUMÁRIO:

CURRICULO PROFISSIONAL ..........................03

PROBLEMATIZAÇÃO .......................................04

OBJETIVO GERAL .............................................05

METODOLOGIA DE TRABALHO ...................09

CONSIDERAÇÕES FINAIS ...............................10

BIBLIOGRAFIA...................................................11

EUZELI PICCOLI DOS REIS

TELEFONES: (11) 4678-4650 CELULAR: (11) 96672-5947 (oi)

E-mail:  [e-mail]

ENDEREÇO: RUA PEDRO LEITE Nº 58, FERRAZ DE VASCONCELOS –SP

CEP: 08531-020

ESTADO CIVIL: CASADA

DATA DE NASCIMENTO: 01/09/1973

FORMAÇÃO ACADÊMICA

Licenciatura plena em História pela Universidade Braz Cubas.

Licenciatura plena em Pedagogia pela Faculdade da Aldeia de Carapicuíba.

EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL

Professora da Rede Pública Estadual desde 1997, lecionando como professora de fundamental I.

Professora da Rede Pública Estadual desde 2012, lecionando como professora de fundamental II na disciplina de História.

PROBLEMATIZAÇÃO:

Esta proposta está sendo apresentada considerando          algumas questões:

Respeito a diversidade; Trabalho em equipe; Gestão democrática, interação com o grupo em favor do desenvolvimento da unidade escolar; Formação do professor; Visando, sobretudo, a realidade da comunidade envolvida.

OBJETIVO GERAL:

• Atuar como gestor pedagógico com competência para planejar, acompanhar e avaliar os processos de ensinar e aprender, bem como o desempenho de professores e alunos;
• Orientar o trabalho dos demais docentes nas reuniões pedagógicas e no horário de trabalho coletivo, de modo a apoiar e subsidiar as atividades em sala de aula, observar   as sequência didáticas de cada ano, curso e ciclo;
• Ter como prioridade o planejamento e a organização dos materiais didáticos impressos ou em DVDs, e dos recursos tecnológicos, disponibilizados na escola;
• Coordenar as atividades necessárias à organização, ao planejamento, ao acompanhamento, à avaliação e à análise dos resultados dos estudos de reforço e de recuperação;
• Ter compromisso com a formação do professor, apresentar projetos interdisciplinares, atendendo aos objetivos curriculares da escola;
• Decidir, juntamente com a equipe gestora e com os docentes das classes   e/ou das disciplinas, a conveniência e oportunidade de se promover intervenções imediatas na aprendizagem, a fim de sanar as dificuldades dos alunos, mediante a aplicação de mecanismos de apoio escolar;
• Relacionar-se com os demais profissionais da escola de forma cordial, colaborativa e solícita, apresentando dinamismo e espírito de liderança;
• Orientar os professores quando às concepções que subsidiam práticas de gestão democrática e participativa, bem como as disposições curriculares, dos diferentes níveis e modalidades de ensino;
• Coordenar a elaboração, o desenvolvimento, o acompanhamento e a avaliação da proposta pedagógica, juntamente com os professores e demais gestores da unidades escolar, em consonância com os princípios de uma gestão democrática participativa e das disposições curriculares, bem como dos objetivos e metas a serem atingidos;
• Tornar as ações de coordenação pedagógica um espaço dialógico e colaborativo de prática gestoras e docentes, que assegurem:
• A participação proativa de todos os professores, nas horas de trabalho pedagógico coletivo, promovendo situações de orientação sobre práticas docentes de acompanhamento e avaliação das propostas de trabalho programadas;
• A vivência de situações de ensino, de aprendizagem e de avaliação ajustada aos conteúdos e às necessidades, bem como às práticas metodológicas utilizadas pelos professores;
• A efetiva utilização de materiais didáticos e de recursos tecnológicos, previamente selecionados e organizados, com plena adequação ás diferentes situações de ensino e de aprendizagem dos alunos e suas necessidades individuais;
• As abordagens multidisciplinares, por meio de metodologia de projeto e/ou temáticas transversais significativas para os alunos;
• A divulgação e intercâmbio de práticas docentes bem sucedidas, em especial as que façam uso de recursos tecnológicos e pedagógicos disponibilizados na escola;
• A análise de índices e indicadores externos de avaliação de sistema e desempenho da escola, para a tomada de decisões em relação à proposta pedagógica e a projetos desenvolvidos do âmbito escolar;
• A análise de indicadores internos de frequência e de aprendizagem dos alunos, tanto na avaliação em processo externo, quanto nas avaliações realizadas pelos respectivos docentes, de forma a promover ajustes contínuos das ações de apoio necessárias à aprendizagem;
• A obtenção de bons resultados e o progressivo êxito do processo de ensino e aprendizagem na unidade escolar.
• Cabendo ainda o compromisso de ajudar o professor a ser crítico e reflexível em sua prática.

METODOLOGIA:

É de suma importância que o gestor tenha conhecimento da real necessidade da comunidade escolar, auxiliando a equipe da unidade no alcance de seus objetivos.

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