TCC psicopedagogia

FACULDADE DE TECNOLOGIA PAULISTA

POLO DE VALPARAÍSO

CLEOMARA COUTO DE SOUZA

O PSICOPEDAGOGO E A ALFABETIZAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS

LUPÉRCIO-SP

2014

FACULDADE DE TECNOLOGIA PAULISTA

POLO DE VALPARAÍSO

CLEOMARA COUTO DE SOUZA

        

O PSICOPEDAGOGO E A ALFABETIZAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS

Monografia apresentada como requisito     parcial à obtenção do grau de pós-graduação em Psicopedagogia, sob a orientação da Profª. Célia Borges de Souza Zacharini.        

LUPÉRCIO-SP

2014

FICHA CATALOGRÁFICA

POLO VALPARAISO-SP

SOUZA, Cleomara Couto.

O PSICOPEDAGOGO E A ALFABETIZAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS

Orientação: Profª. Célia Borges de Souza Zacharini.

Lupércio - São Paulo. 2014.

Paginas: 43

Monografia apresentada como exigência do curso de Aproveitamento em Pedagogia para obtenção do titulo      Psicopedagoga Institucional   sob orientação da Professora Orientadora: Célia Borges de Souza Zacharini

1- Ensino Fundamental, 2- Alfabetização, 3- Psicopedagogo..

O PSICOPEDAGOGO E A ALFABETIZAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS

CLEOMARA COUTO DE SOUZA

APROVADO EM ___/___/____

BANCA EXAMINADORA

Examinador 1: ________________________________

Examinador 2: ________________________________

Examinador 3: ________________________________

EPÍGRAFE

“A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria. Pois a Educação qualquer que seja ela, é sempre uma teoria do conhecimento posta em prática”.

Paulo Freire

DEDICATÓRIA

Dedico este trabalho a minha família por estar sempre ao meu lado acreditando e confiando em mim...

Aos professores e orientadores pela paciência e pela disposição em ensinar...

Aos amigos e todos aqueles que de certa forma demonstraram apoio e carinho durante essa etapa da minha vida.

                

                “Que a felicidade não dependa do tempo, nem da paisagem, nem da sorte, nem do dinheiro”. Que ela possa vir com toda simplicidade, de dentro para fora, de cada um para todos. Que as pessoas saibam falar, calar, e acima de tudo ouvir. Que tenham amor ou então sintam falta de não tê-lo. Que tenham ideais e medo de perdê-lo. Que amem ao próximo e respeitem sua dor. Para que tenhamos certeza de que: “Ser feliz sem motivo é a mais autêntica forma de felicidade”.

                                Carlos Drummond de Andrade

AGRADECIMENTOS

Agradeço primeiramente a Deus, pela minha vida e pela oportunidade de me formar e assim poder transformar.

Agradeço também ao meu esposo,  que de forma especial e carinhosa me deu força e coragem, me apoiando nos momentos de dificuldades, quero agradecer também meu filho e minha filha que embora não tivessem conhecimento disto, mas iluminaram de maneira especial os meus pensamentos me levando a buscar mais conhecimentos.

RESUMO

Este trabalho tem intuito de discutir sobre a alfabetização no Brasil, as mudanças no sistema de ensino, apontando e esclarecendo algumas temáticas relevantes no âmbito educacional abordando o uso da alfabetização. Também observar o processo de aprendizagem da leitura e escrita nas séries iniciais do ensino fundamental, e com isso é possível refletir particularmente, sobre os métodos pedagógicos e propostas recebidas dos Programas de Educação Continuada aos professores-educadores.

Palavras- chave: Alfabetização, Ensino Fundamental, Psicopedagogo.

ABSTRACT

This paper is aimed to discuss literacy in Brazil, changes in the education system, pointing and clarifying some relevant issues in the educational framework addressing the use of literacy in the learning process of reading and writing in the early grades of elementary school, and it is possible to reflect particularly on teaching methods and proposals received from Continuing Education Programs for teachers-educators.

Keywords: Literacy, Elementary Education,Psicology Teacher.

SUMARIO

INTRODUÇÃO .....................................................................................................10

CAPÍTULO I- OS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL.................11

1.2 METODOLOGIAS E DIFICULDADES DA ALFABETIZAÇÃO.......................13

1.2.1 MÉTODO SINTÉTICO..................................................................................15

1.2.2 MÉTODO ANALÍTICO..................................................................................16

CAPÍTULO II- O ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS.............................20

2.1 MUDANÇAS NO ÂMBITO EDUCACIONAL: METODOLOGIA CURRICULO PRATICA PEDAGOGICA......................................................................................21