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A Portaria de Recredenciamento

Por:   •  26/3/2023  •  Trabalho acadêmico  •  1.409 Palavras (6 Páginas)  •  54 Visualizações

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ANHANGUERA RONDONÓPOLIS – ARY COELHO[pic 1]

FAR – FACULDADE DE RONDONÓPOLIS

Portaria de Recredenciamento nº 420 de 12/04/2011.

Portaria Unificação de Mantidas nº 114 de 15 de abril de 2020.

1° Identificação

Laudo Psicológico

Nome do avaliado: Aderlania da Silva

Nome do solicitante: Marcelino Felício Marques

Finalidade: Fins acadêmicos

Nome da autora: Aderlania da Silva

2° Descrição da demanda

O   Pres ente  rel a tóri o  foi  s ol ic itado  pel a  profes s ora  Patríc ia   T óia   do  c e nt ro  

uni vers i tá ri o  C es ma c ,  C amp us   III,  pa ra  o btençã o   da   nota  na  3ª  aval i aç ão formativa,

com  o bjetivo  de  a p ren di za gem  das   técnic as   de  tes tes   ps icológi cos ,  da  correç ã o  e

el abora çã o de   docu ment o ofic ia l .

O   Pres ente  rel a tóri o  foi  s ol ic itado  pel a  profes s ora  Patríc ia   T óia   do  c e nt ro  

uni vers i tá ri o  C es ma c ,  C amp us   III,  pa ra  o btençã o   da   nota  na  3ª  aval i aç ão formativa,

com  o bjetivo  de  a p ren di za gem  das   técnic as   de  tes tes   ps icológi cos ,  da  correç ã o  e

el abora çã o de   docu ment o ofic ia l .

O   Pres ente  rel a tóri o  foi  s ol ic itado  pel a  profes s ora  Patríc ia   T óia   do  c e nt ro  

uni vers i tá ri o  C es ma c ,  C amp us   III,  pa ra  o btençã o   da   nota  na  3ª  aval i aç ão formativa,

com  o bjetivo  de  a p ren di za gem  das   técnic as   de  tes tes   ps icológi cos ,  da  correç ã o  e

el abora çã o de   docu ment o ofic ia l .

O   Pres ente  rel a tóri o  foi  s ol ic itado  pel a  profes s ora  Patríc ia   T óia   do  c e nt ro  

uni vers i tá ri o  C es ma c ,  C amp us   III,  pa ra  o btençã o   da   nota  na  3ª  aval i aç ão formativa,

com  o bjetivo  de  a p ren di za gem  das   técnic as   de  tes tes   ps icológi cos ,  da  correç ã o  e

el abora çã o de   docu ment o ofic ia l .

O   Pres ente  rel a tóri o  foi  s ol ic itado  pel a  profes s ora  Patríc ia   T óia   do  c e nt ro  

uni vers i tá ri o  C es ma c ,  C amp us   III,  pa ra  o btençã o   da   nota  na  3ª  aval i aç ão formativa,

com  o bjetivo  de  a p ren di za gem  das   técnic as   de  tes tes   ps icológi cos ,  da  correç ã o  e

el abora çã o de   docu ment o ofic ia l .

O Presente laudo psicológico foi solicitado pelo professor Marcelino Felício Marques da Universidade Anhanguera, para obtenção da nota na avaliação Oficial.Com objetivo de aprendizagem das técnicas de testes psicológicos, da correção e elaboração documento oficial, conforme premissa da disciplina de Medidas e Avaliação em Psicologia II.

O   Pres ente  rel a tóri o  foi  s ol ic itado  pel a  profes s ora  Patríc ia   T óia   do  c e nt ro  

uni vers i tá ri o  C es ma c ,  C amp us   III,  pa ra  o btençã o   da   nota  na  3ª  aval i aç ão formativa,

com  o bjetivo  de  a p ren di za gem  das   técnic as   de  tes tes   ps icológi cos ,  da  correç ã o  e

el abora çã o de   docu ment o ofic ia l .

 

4° Procedimentos

Foram aplicados dois testes de Atenção, Inteligência e Raciocino Lógico e outro teste de Personalidade na sala de aula em dias alternados. O primeiro é o Palográfico, onde o sujeito deve traçar linhas verticais (palos) o mais próximo possível do modelo apresentado na folha do teste. Quando o aplicador disser a palavra “sinal”, o palo deve ser feito na horizontal. O material necessário que você precisar é de um formulário de inscrição, lápis, roteiro de avaliação, transferidor e régua para correção do teste, por 5 minutos. A aplicação e correção acontecem em sala de aula, com sessões instrucionais e práticas.

O segundo teste realizado foi V47 avalia a inteligência verbal que corresponde à capacidade de compreensão verbal e de abstração, generalização e reflexão diante da linguagem. O teste é formado por 47 itens que foram fundamentados na compreensão da extensão de pares de conceitos, podendo apresentar a mesma extensão lógica; o primeiro possui maior ou menor extensão do que o segundo e vice-versa. É indicado para avaliar a capacidade do indivíduo para compreender e lidar corretamente com conceitos verbais. Seu resultado depende das experiências educacionais e dos conhecimentos adquiridos pelo indivíduo ao longo da vida.

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