Desenvolvimento e aprendizagem de bebês, crianças, adolescentes, adultos e idosos

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FACU LDADE  ESTÁCI O DE SÁ

CURSO FLEX   GRADUAÇÃO EM  ED FISICA BACHARELADO

BRENDA DANIELLE AGUIAR DUTRA APOLINARIO

Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

 Desenvolvimento e aprendizagem de bebês, crianças, adolescentes, adultos e idosos.

Relatório  Observação – Bebê (0 a 2 anos de idade)

Data: 07/10/2018

Sexo: Masculino

Idade: 1 ano e 10 meses

Pseudônimo: Arthur
   

 A   observação aconteceu em um clube aquático, a criança com Pseudônimo Arthur ficou deslumbrado com a piscina, mas quando a mãe o colocava dentro da água começava a chorar, ela então decidiu deixar Arthur no parquinho, que felicidade a criança demonstrava, jogava areia nas outras crianças, subia no escorregador sem apoio de ninguém.
Percebi que qualquer coisa chamava atenção de Arthur, e sempre apontava quando via uma coisa que lhe agradasse, apesar de estar focado nos brinquedos ao seu redor, identifiquei que qualquer adulto que passava próximo chamava sua atenção, ele fixava os olhos firmes sem piscar e os observava por certo tempo. Falou poucas palavras concretas e na maioria das vezes para mostrar ou pedir algo aos pais. A criança se mostrou muito carinhosa com os pais, sempre segurando com as duas mãos no rosto dos pais e sorrindo, com as pessoas que paravam para falar com ele acenava com as  mãos dando tchau de forma descoordenada e levava a mão até a boca e  mandava beijo sorrindo muito.

Desenvolvimento social:

A criança age de forma natural, sem apresentar timidez, sorrindo bastante e

interagindo com as pessoas e crianças mais velhas buscando uma interação maior. Olha para todos e sorri acenando com a mão, dando tchau. Fala algumas palavras concretas como “mamãe”, “papai”, “Galinha pintadinha”, “didi”, neném.” Arthur é muito sociável.
 Vandell & Mueller (1980) afirmam que aquelas crianças que possuem experiência com outras maiores são mais responsivas: tomam, com maior frequência, a iniciativa dos contatos sociais; envolvem-se em interações mais complexas e possuem, também, maior capacidade de facilitar às mais novas o reconhecimento de um par como parceiro social potencial.

Desenvolvimento emocional:

Arthur é criança é receptiva, muito sorridente, não estranha as pessoas ao seu redor.

Em relação aos pais, abraça e os beija durante a observação. E mesmo a o ver

sua mãe se afastar não chorou e ficou muito tranquilo com o pai.

Desenvolvimento físico e psicomotor:

A criança tem 1 ano e 10 meses de idade, é branca, cabelos castanho-escuros,

olhos de cor castanho escuro e pesa 9.500 kg.

Consegue andar sozinho. Consegue pegar objetos pequenos com movimento de pinça,

apresenta movimentos com as pernas e pés enquanto mama deitada. Tem a dicção de acordo com a faixa etária. Possui habilidade para segurar sua mamadeira somente com uma mão. Suas mãos alcançam os pés, consegue ficar agachada por um tempo e possui boa atenção visual.

Cognição e aprendizagem escolar:

Observa tudo e todos à sua volta com muita atenção. Tem facilidade com o

celular, se diverte e interage com u m brinquedo (celular) com sons, figuras e

luzes e se interessa por sons vindos de perto ou longe, ficando interesse de  

saber de onde vem. Reconhece as músicas e desenhos através dos vídeos. A criança tem memoria instalada.

Analise

•Perspectiva sócio-cognitiva:  Segundo Vygotsky, no processo de desenvolvimento, a criança começa usando as mesmas formas de comportamento que outras pessoas inicialmente usaram em relação a ela. Isto ocorre porque, desde os primeiros dias de vida, as atividades da criança adquirem um significado próprio num sistema de comportamento social, através de seu ambiente humano, que a auxilia a atender seus objetivos. Isto vai envolver comunicação, ou seja, fala.” .

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